Manual sala cuna
Páginas: 37 (9157 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2011
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MANUAL DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS
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0 a 18 MESES
INDICE
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INDICE 2
INTRODUCCIÓN 4
AMBIENTE PREPARADO 5
PRESENTACIÓN DE MATERIALES DE DESARROLLO 7
ACTIVIDADES 9
VIDA PRÁCTICACUIDADO DE LA PERSONABAÑO DEL NIÑO 10
CUIDADO DE LA PERSONABAÑO DEL NIÑO 11
BAÑO DEL NIÑO 12
CAMBIO DE PAÑAL O CALZÓN 13
VESTIRSE Y DEVESTIRSE 14
USO DELPAÑUELO 15
IR AL BAÑO 16
LAVARSE LAS MANOS 17
CUIDADO DEL AMBIENTE 19
SACUDIR 20
RECOGER BASURA 21
SECAR AGUA DERRAMADA 22
REGAR PLANTAS 23
LA COMIDA 24
AMAMANTAMIENTO 25
ALIMENTAR AL BEBÉ 26
BIBERÓN 26
ALIMENTAR AL BEBÉ 28
COMER SOLO 29
PONER LA MESA 30
RETIRAR LA MESA 31
SERVIR ALIMENTOS 32MOVIMIENTODESARROLLO MOTOR GRUESOCOLCHONETA 33
DESARROLLO MOTOR GRUESOCOLCHONETA 34
COLCHONETA 35
ESPEJO 36
PELOTAS DE TRAPO 37
CASCABEL DE PISO 38
BARRA O MUEBLE 39
CARRITO PARA EMPUJAR 40
JUGUETE PARA JALAR O EMPUJAR 41
CABALLO BALANCÍN 42
ESCALERA 43
RESBALÍN 44
CAMINATAS 45
DESARROLLO MOTOR FINO 46
BOLA DELANA 47
MÓVIL DE TRES ESFERAS 48
CINTA CON CASCABEL 49
OBJETOS DE MADERA 50
OBJETOS DEL HOGAR 51
CANASTA DEL TESORO 52
RECIPIENTE CON OBJETO 53
CAJA CON AGUJERO Y PELOTA 54
RECIPIENTE PARA ENCAJAR 55
BLOQUE CON CILINDROS I 56
BLOQUE CON CILINDROS II 57
ASTAS CON ARGOLLAS 58
CAJA CON AGUJEROS O RANURAS 59CAJA CON FIGURAS GEOMÉTRICAS 60
MÓVIL BLANCO Y NEGRO 61
MÓVIL DE COLORES 62
MÓVIL CON FIGURAS 63
AUDITIVO 64
MÓVIL DE SONIDO 65
SONAJAS O CASCABELES 66
CAMPANAS 67
TAMBOR O KULTRÚN 68
CAJA DE MÚSICA 69
LENGUAJE 70
HABLAR CON EL BEBÉ 71
RIMAS Y CANTOS CON ACCIONES 72
LIBROS 73
OBJETOS DEL AMBIENTE 74ENCAJES 75
TARJETAS DE VOCABULARIO 76
ARTE Y EXPRESIÓN 77
PLÁSTICA 78
TIZA 79
MÚSICA 80
MÚSICA 81
CANTO CON ACCIONES 82
DANZA 83
MOVIMIENTO LIBRE CON RITMO MUSICAL 84
ANEXOS 85
Cantos con acciones 86
BIBLIOGRAFÍA 88
INTRODUCCIÓN
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Los primeros tres años de vida son fundamentales en el desarrollo del niño; es durante este períodode su vida que adquiere aquellas habilidades que serán la base para aprendizajes posteriores. “El niño está dotado de poderes desconocidos, que pueden encaminarnos hacia un luminoso porvenir. Si verdaderamente se quiere llevar a cabo una reconstrucción, el objetivo de la educación debe ser el desarrollo de las potencialidades humanas” (Montessori, 1986, pág.14)
La misión del educador esofrecer al niño oportunidades de desarrollar al máximo estas capacidades, a partir de un Ambiente Preparado que responda ampliamente a sus necesidades e intereses. Al organizar dicho ambiente, se deben considerar todos los aspectos del desarrollo de cada uno de los niños, de manera responsable y a través del conocimiento científico. “Únicamente el amor por el niño, unido a un conocimientocientífico, pueden verdaderamente comenzar el proceso de una ‘nueva educación’ capaz de ayudar en el desarrollo de seres humanos preparados para nuestro nuevo mundo.” (Quattrocchi, pág.12)
En el presente Manual se presenta una serie de Actividades Prácticas propuestas para el trabajo con niños desde su nacimiento hasta los 18 meses de edad, separadas y organizadas de acuerdo a cada uno de las áreasde desarrollo de los niños.
AMBIENTE PREPARADO
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María Montessori creó lo que se llama Ambiente Preparado. Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar el auto-aprendizaje y crecimiento de los niños. Este ambiente está preparado de una manera tal que se desarrollan en él las partes social, emocional e intelectual, así...
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MANUAL DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS
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0 a 18 MESES
INDICE
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INDICE 2
INTRODUCCIÓN 4
AMBIENTE PREPARADO 5
PRESENTACIÓN DE MATERIALES DE DESARROLLO 7
ACTIVIDADES 9
VIDA PRÁCTICACUIDADO DE LA PERSONABAÑO DEL NIÑO 10
CUIDADO DE LA PERSONABAÑO DEL NIÑO 11
BAÑO DEL NIÑO 12
CAMBIO DE PAÑAL O CALZÓN 13
VESTIRSE Y DEVESTIRSE 14
USO DELPAÑUELO 15
IR AL BAÑO 16
LAVARSE LAS MANOS 17
CUIDADO DEL AMBIENTE 19
SACUDIR 20
RECOGER BASURA 21
SECAR AGUA DERRAMADA 22
REGAR PLANTAS 23
LA COMIDA 24
AMAMANTAMIENTO 25
ALIMENTAR AL BEBÉ 26
BIBERÓN 26
ALIMENTAR AL BEBÉ 28
COMER SOLO 29
PONER LA MESA 30
RETIRAR LA MESA 31
SERVIR ALIMENTOS 32MOVIMIENTODESARROLLO MOTOR GRUESOCOLCHONETA 33
DESARROLLO MOTOR GRUESOCOLCHONETA 34
COLCHONETA 35
ESPEJO 36
PELOTAS DE TRAPO 37
CASCABEL DE PISO 38
BARRA O MUEBLE 39
CARRITO PARA EMPUJAR 40
JUGUETE PARA JALAR O EMPUJAR 41
CABALLO BALANCÍN 42
ESCALERA 43
RESBALÍN 44
CAMINATAS 45
DESARROLLO MOTOR FINO 46
BOLA DELANA 47
MÓVIL DE TRES ESFERAS 48
CINTA CON CASCABEL 49
OBJETOS DE MADERA 50
OBJETOS DEL HOGAR 51
CANASTA DEL TESORO 52
RECIPIENTE CON OBJETO 53
CAJA CON AGUJERO Y PELOTA 54
RECIPIENTE PARA ENCAJAR 55
BLOQUE CON CILINDROS I 56
BLOQUE CON CILINDROS II 57
ASTAS CON ARGOLLAS 58
CAJA CON AGUJEROS O RANURAS 59CAJA CON FIGURAS GEOMÉTRICAS 60
MÓVIL BLANCO Y NEGRO 61
MÓVIL DE COLORES 62
MÓVIL CON FIGURAS 63
AUDITIVO 64
MÓVIL DE SONIDO 65
SONAJAS O CASCABELES 66
CAMPANAS 67
TAMBOR O KULTRÚN 68
CAJA DE MÚSICA 69
LENGUAJE 70
HABLAR CON EL BEBÉ 71
RIMAS Y CANTOS CON ACCIONES 72
LIBROS 73
OBJETOS DEL AMBIENTE 74ENCAJES 75
TARJETAS DE VOCABULARIO 76
ARTE Y EXPRESIÓN 77
PLÁSTICA 78
TIZA 79
MÚSICA 80
MÚSICA 81
CANTO CON ACCIONES 82
DANZA 83
MOVIMIENTO LIBRE CON RITMO MUSICAL 84
ANEXOS 85
Cantos con acciones 86
BIBLIOGRAFÍA 88
INTRODUCCIÓN
[pic]
Los primeros tres años de vida son fundamentales en el desarrollo del niño; es durante este períodode su vida que adquiere aquellas habilidades que serán la base para aprendizajes posteriores. “El niño está dotado de poderes desconocidos, que pueden encaminarnos hacia un luminoso porvenir. Si verdaderamente se quiere llevar a cabo una reconstrucción, el objetivo de la educación debe ser el desarrollo de las potencialidades humanas” (Montessori, 1986, pág.14)
La misión del educador esofrecer al niño oportunidades de desarrollar al máximo estas capacidades, a partir de un Ambiente Preparado que responda ampliamente a sus necesidades e intereses. Al organizar dicho ambiente, se deben considerar todos los aspectos del desarrollo de cada uno de los niños, de manera responsable y a través del conocimiento científico. “Únicamente el amor por el niño, unido a un conocimientocientífico, pueden verdaderamente comenzar el proceso de una ‘nueva educación’ capaz de ayudar en el desarrollo de seres humanos preparados para nuestro nuevo mundo.” (Quattrocchi, pág.12)
En el presente Manual se presenta una serie de Actividades Prácticas propuestas para el trabajo con niños desde su nacimiento hasta los 18 meses de edad, separadas y organizadas de acuerdo a cada uno de las áreasde desarrollo de los niños.
AMBIENTE PREPARADO
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María Montessori creó lo que se llama Ambiente Preparado. Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar el auto-aprendizaje y crecimiento de los niños. Este ambiente está preparado de una manera tal que se desarrollan en él las partes social, emocional e intelectual, así...
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