Manualafrodesc2006 2
Páginas: 195 (48708 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2015
Manual
M
anual
Esta guía interactiva fue realizada por Organizaciones Mundo Afro (Centro
de Estudios e Investigaciones Afro) integrante de la Red de Organizaciones
Afro Latinas y Caribeñas – Alianza Estratégica; el Instituto Superior de
Formación Afro; los Centros Regionales de Análisis para la Promoción de la
Equidad Racial; en colaboración con el Programa Multipaís e Iniciativas conPueblos Indígenas y Afrodescendientes de la Oficina Regional para América
Latina y el Caribe de UNICEF. Esta guía no hubiera sido posible sin el apoyo
financiero de la Secretaría de Estado de Cooperación Internacional del
Gobierno Español.
Idea y Coordinación General
Prof. Romero Jorge Rodríguez
Desarrollo y Edición
Prof. Luisa Casalet, Mundo Afro
Mario Angel Silva, Ediciones Étnicas/Mundo Afro
AlmaJenkins Acosta, Programa Multipaís e Iniciativas con Pueblos
Indígenas y Afrodescendientes
Validación de los contenidos
Dr. Luis Ferreira, Universidad de Brasilia
Prof. Eduardo Palermo, Universidad de la República
Sr. Orlando Rivero, Instituto Superior de Formación Afro
Lic. Juan Pedro Machado, Instituto Superior de Formación Afro
Lic. Alexandra Ocles Padilla, CRAPPER Ecuador
Prof. Carlos Moore,University of the West Indies
Supervisión General
José Juan Ortiz, Asesor Regional, Programa Multipaís e Iniciativas con
Pueblos Indígenas y Afrodescendientes
Asistencia
Aida Mendez – UNICEF, Oficial Regional
Paola González – Organizaciones Mundo Afro
Diseño Gráfico
Corotú Estudio de Diseño
Animación de Guía
MMGD Studio, S.A.
Ciudad de Panamá
ISBN-13: 978-92-806-4094-6
ISBN-10: 92-806-4094-1
2006.Todos los derechos reservados
Presentación
4
7
35
Marco de Protección de Derechos Humanos en el
de Derechos Humanos
103
111
115
Anexo
116
Glosario
119
Bibliografía
123
Presentación
Educar a los niños, niñas y adolescentes latinoamericanos y caribeños tiene que ver
necesariamente con la enseñanza de un valor fundamental: el respeto por la diversidad
cultural de las personas queviven en la región. Ello implica evolucionar de una
educación homogeneizante hacia una pedagogía que les permita asumir su propia
identidad cultural como lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño en el
artículo 29.
Glosario
La Guía de los Afrodescendientes de las Américas y el Caribe es una herramienta
desarrollada a lo largo de 20 años desde la sociedad civil para romper el silencioque
ahoga la historiografía, y rescatar y dar visibilidad a una herencia ancestral cuyos
valores pueden contribuir sustantivamente a edificar sociedades incluyentes.
Ser afrodescendiente para nuestros niños, niñas y adolescentes tiene que significar, a
partir de esta pedagogía, el axé (fuerza) para transformar el mundo desde una
perspectiva de cumplimiento de los derechos humanos.
BibliografíaNils Kastberg
Director Regional de UNICEF
para América Latina y el Caribe
Leire Pajín
Secretaria de Estado de Cooperación Internacional
Ministerio de Asuntos Exteriores
del Gobierno de España
Miguel Pereira
Director
Mundo Afro
Un manual para una sociedad
democrática basada en la diversidad
Por Carlos Moore Wedderburn
Antropología, paleontología e historia son tres disciplinas del sabercontemporáneo
que hasta hace poco monopolizaban totalmente la investigación sobre el pasado
común de la humanidad. De allí que siempre fueron campos que se prestaron a
enconados debates. Sin embargo, la irrupción en los últimos quince años de la biología
molecular y de la genética modificaron decisivamente el panorama al demostrar
científicamente cómo, cuándo y dónde los humanos escribieron las primeraspáginas
de su propia socialización.
El género humano (Homo habilis) se originó hace tres millones de años en el
continente africano, presumiblemente en su parte central y oriental, donde se
desenvolvió, a partir de un ramo específico de homínidos, y prosperó durante centenas
de millares de años, diversificándose en varias especies y migrando para Asia y Europa.
Se estima que el Homo sapiens...
M
anual
Esta guía interactiva fue realizada por Organizaciones Mundo Afro (Centro
de Estudios e Investigaciones Afro) integrante de la Red de Organizaciones
Afro Latinas y Caribeñas – Alianza Estratégica; el Instituto Superior de
Formación Afro; los Centros Regionales de Análisis para la Promoción de la
Equidad Racial; en colaboración con el Programa Multipaís e Iniciativas conPueblos Indígenas y Afrodescendientes de la Oficina Regional para América
Latina y el Caribe de UNICEF. Esta guía no hubiera sido posible sin el apoyo
financiero de la Secretaría de Estado de Cooperación Internacional del
Gobierno Español.
Idea y Coordinación General
Prof. Romero Jorge Rodríguez
Desarrollo y Edición
Prof. Luisa Casalet, Mundo Afro
Mario Angel Silva, Ediciones Étnicas/Mundo Afro
AlmaJenkins Acosta, Programa Multipaís e Iniciativas con Pueblos
Indígenas y Afrodescendientes
Validación de los contenidos
Dr. Luis Ferreira, Universidad de Brasilia
Prof. Eduardo Palermo, Universidad de la República
Sr. Orlando Rivero, Instituto Superior de Formación Afro
Lic. Juan Pedro Machado, Instituto Superior de Formación Afro
Lic. Alexandra Ocles Padilla, CRAPPER Ecuador
Prof. Carlos Moore,University of the West Indies
Supervisión General
José Juan Ortiz, Asesor Regional, Programa Multipaís e Iniciativas con
Pueblos Indígenas y Afrodescendientes
Asistencia
Aida Mendez – UNICEF, Oficial Regional
Paola González – Organizaciones Mundo Afro
Diseño Gráfico
Corotú Estudio de Diseño
Animación de Guía
MMGD Studio, S.A.
Ciudad de Panamá
ISBN-13: 978-92-806-4094-6
ISBN-10: 92-806-4094-1
2006.Todos los derechos reservados
Presentación
4
7
35
Marco de Protección de Derechos Humanos en el
de Derechos Humanos
103
111
115
Anexo
116
Glosario
119
Bibliografía
123
Presentación
Educar a los niños, niñas y adolescentes latinoamericanos y caribeños tiene que ver
necesariamente con la enseñanza de un valor fundamental: el respeto por la diversidad
cultural de las personas queviven en la región. Ello implica evolucionar de una
educación homogeneizante hacia una pedagogía que les permita asumir su propia
identidad cultural como lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño en el
artículo 29.
Glosario
La Guía de los Afrodescendientes de las Américas y el Caribe es una herramienta
desarrollada a lo largo de 20 años desde la sociedad civil para romper el silencioque
ahoga la historiografía, y rescatar y dar visibilidad a una herencia ancestral cuyos
valores pueden contribuir sustantivamente a edificar sociedades incluyentes.
Ser afrodescendiente para nuestros niños, niñas y adolescentes tiene que significar, a
partir de esta pedagogía, el axé (fuerza) para transformar el mundo desde una
perspectiva de cumplimiento de los derechos humanos.
BibliografíaNils Kastberg
Director Regional de UNICEF
para América Latina y el Caribe
Leire Pajín
Secretaria de Estado de Cooperación Internacional
Ministerio de Asuntos Exteriores
del Gobierno de España
Miguel Pereira
Director
Mundo Afro
Un manual para una sociedad
democrática basada en la diversidad
Por Carlos Moore Wedderburn
Antropología, paleontología e historia son tres disciplinas del sabercontemporáneo
que hasta hace poco monopolizaban totalmente la investigación sobre el pasado
común de la humanidad. De allí que siempre fueron campos que se prestaron a
enconados debates. Sin embargo, la irrupción en los últimos quince años de la biología
molecular y de la genética modificaron decisivamente el panorama al demostrar
científicamente cómo, cuándo y dónde los humanos escribieron las primeraspáginas
de su propia socialización.
El género humano (Homo habilis) se originó hace tres millones de años en el
continente africano, presumiblemente en su parte central y oriental, donde se
desenvolvió, a partir de un ramo específico de homínidos, y prosperó durante centenas
de millares de años, diversificándose en varias especies y migrando para Asia y Europa.
Se estima que el Homo sapiens...
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