Manuel

CURSO: METODOLOGIA UNIVERSITARIA

SEMANA 8

Examen Parcial

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Presentación del Borrador de la reseña

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN:
1. Los alumnos con las Fichas mixtas de Formatos de Trabajos Académicos elaboran la reseña y presentan. 2. Revisión de la reseña presentada.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN PARA LA SEMANA 9:
1. Los alumnos presentan la reseña de “Líder Transformador I”.Departamento de Letras UPNC

NOMBRE DE UNIDAD III: PENSAMIENTO CRÍTICO.
Logro de Unidad:
Tema :

Los alumnos elaboran un ensayo a partir de la reseña del libro.

IDENTIFICAR ESTILOS DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN.

SESIÓN 9
Estrategias

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ELABORACION Y SUSTENTACIÓN DEL ENSAYO Marco Referencial

SEMANA 9

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SEMANA 14

SEMANA 159.1. Identifica los tipos de Trabajo Científico

10.1. Establece al ensayo como un modelo de análisis, interpretación y evaluación de un tema

11.1. Describe la organización el ensayo

12.1. Elabora el cuerpo del ensayo

13.1. Redacta las conclusiones del ensayo

14.1. Presentación y sustentación del Ensayo

15.1. Sustentación del Ensayo

11.2. Elabora la introducción de su ensayo13.2. Habilidades del pensamiento

SABERES PREVIOS:
1. El docente realiza las siguientes interrogantes (Motivación):

a. b. c.

¿Qué es una monografía? ¿Qué es un proyecto de investigación? ¿Qué es un ensayo?

Departamento de Letras UPNC

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
1. Individualmente, revisa las formas y estilos del TRABAJO CIENTÍFICO. 2. Forman 2 grupos grandes y a la vez, cada grupo sevuelve a dividir en 3 sub grupos. Se divide la información, según esquema de pág. 4, en: a. b. c. d. GRUPO 1: Informes de investigación. GRUPO 2: Otros. Elaboran un esquema conceptual, que permita establecer semejanzas y diferencias. Determinan las bondades de cada tipo de trabajo científico.

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3. Organizan un debate entre los dos grupos y sus tres representantes de cada trabajo científico.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN Los trabajos académico-universitarios se escriben para comunicar, del modo más claro y preciso posible, los conocimientos que han adquirido sus autores. Interesa ahora explicar, aunque sea brevemente, de dónde proceden tales conocimientos y las diversas modalidades que, según los casos, se adoptan para transmitirlos. Todo escritocientífico es, de alguna manera, exposición ordenada de un trabajo previo de investigación. Decimos de alguna manera porque, en muchos casos, el escrito no es simplemente un informe sobre resultados: es una reelaboración de conocimientos ya existentes, obtenidos o no por el autor, que se organiza para fines expositivos específicos. En una ponencia determinada pueden expresarse, por ejemplo, ciertos datosobtenidos de fuentes secundarias, un análisis de los mismos, junto con opiniones o consideraciones de tipo mucho más personal o subjetivo. En todo caso existe un esfuerzo de investigación previa, aunque éste no se manifieste más que a través de la organización y sistematización de resultados ya conocidos. Si esto no fuese así, si no existiese ningún tipo de investigación -documental o de campo- nopodríamos hablar en propiedad de un trabajo científico. Estaríamos en cambio frente a un ensayo, un artículo de opinión, un resumen o cualquier otro de los variados géneros literarios existentes. La investigación realizada, entonces, provee el indispensable contenido a transmitir, los conocimientos que serán expresados en el trabajo a elaborar, y le dan a éste el núcleo de ideas que lo conforman.Pero, para que podamos hablar en propiedad de un trabajo científico, es preciso además que éste posee algunas características formales que lo adecuen a las exigencias metodológicas necesarias que garantizan su seriedad. Tales características no son caprichosas o gratuitas, pues tienen por objetivo proporcionar una comprensión clara y completa de lo que se busca transmitir. Entre las mismas...