mapa concetual de la enseñanza

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PROCESO DE ADQUISICIÓN
DE LA SEGUNDA LENGUA
PATRICIA LAGUILLO PEARCE
SILVIA LAGUILLO PEARCE
CONCEPTO
El lenguaje es la razón fundamental por lo que el hombre crea cultura mientras que los animales no. El lenguaje debe reconocerse como algo más que sólo un medio de comu-nicación entre los seres humanos,pues es una de las cuestiones que diferencia al ser humano de los animales ya que es una conducta meramente humana, que no se encuentra ni siquiera en los animales más evolucionados.
Con lo anterior se deduce que el lenguaje es el tipo más complejo de comunicación in-tencional. Un lenguaje relaciona sistemáticamente símbolos (sonidos, letras y signos) con el significado, y establece reglas paracombinar y recombinar los símbolos para ofrecer diversos tipos de información.
Al ir ahondando en estudio del lenguaje, observamos que este tema tiene múltiples rela-ciones con otros campos de la procesos psicológicos, en tanto el lenguaje interviene en los procesos de cognición, memoria, atención, percepción, pensamiento, entre otras, y con otras ramas del saber, como la educación, porque éstadesde siempre ha utilizado métodos de instrucción basados en el componente lingüístico. Observaremos como el lenguaje es el indicador más tangible de nuestro poder pensante y como comprobaremos, el lenguaje participa en muchos procesos psicológicos que el hombre posee.
EL CONTEXTO SOCIAL DEL APRENDIZAJE DE UN IDIOMA
El contexto social provee los factores más importantes que afectan al aprendizaje.La mejor situación social es:
• una comunidad monolingüe sin la presencia de otra persona que hable español (con excepción de su pareja o familia).
• que la gente de la comunidad acepte la residencia del aprendiz allí.
• que haya algunos hablantes bilingües en la cercanía para ayudar al aprendiz du-rante las dos primeras semanas.
FACTORES QUE AFECTAN POSITIVAMENTE
LA ADQUISICIÓN DE LALENGUA
• vivir en la comunidad básicamente monolingüe,
• que los habitantes del lugar tengan una actitud amistosa hacia uno,
• que no haya allí ningún otro hablante de español (con la excepción de su pareja)
• que la propia cultura sea similar a la del segundo idioma.
FACTORES QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE
LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA
• vivir lejos de la comunidad del segundo idioma,
• quelos hablantes bilingües del lugar sean hostiles hacia uno,
• que en el lugar haya hablantes del español con quienes conversar,
• que el segundo idioma sea muy diferente,
• que la propia cultura sea muy distinta a la del idioma que uno aprende.

TEORÍAS Y ENFOQUES SOBRE

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL
a. Teoría de Chomsky o del dispositivo de adquisición del lenguaje.Chomsky propone la existencia de una "caja negra" innata, un "dispositivo para la adquisición del lenguaje" o LAD (por sus siglas en inglés), capaz de recibir el input lingüístico y, a partir de él, derivar las reglas gramaticales universales. Este input es muy imperfecto; sin embargo, el niño es capaz de generar de él una gramática que genera oraciones bien estructuradas y que determina cual esla forma en que deben usarse y comprenderse éstas. La naturaleza de este LAD no es conocida, pero es bastante aceptada la idea de que el hombre tiene una ten-dencia innata para aprender el lenguaje.
b. La teoría de Bruner o de la solución de problemas.
Para Bruner, tanto las cogniciones como los contextos son cruciales para el desa-rrollo del lenguaje. Bruner sugirió que el niño aprende ausar el lenguaje para "comunicarse en el contexto de la solución de problemas", en lugar de aprenderlo per se;. De acuerdo con Bruner, el niño necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. Una de ellas es equivalente al LAD de Chomsky; la otra fuerza sería la presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del lenguaje. Bruner denominó a éste sistema de apoyo...