Mapa curricular

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INFORMÁTICA

CAPACITACIÓN
PARA EL TRABAJO

INFORMÁTICA

Directorio

Mtro. Alonso Lujambio IrazábalSecretario de Educación Pública

Lic. Miguel Ángel Martínez Espinosa
Subsecretario de Educación Media Superior

Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMSCarlos Santos Ancira
Director General del Bachillerato

Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Luis F. Mejía PiñaDirector General de Educación Tecnológica Industrial

Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatalesde CECyTEs

INFORMÁTICA

CRÉDITOS

Coordinador General del Componente de Formación Profesional
Daffny Rosado Moreno

Diseñadores técnico-metodológicos del programa deestudios
Ana Margarita Amezcua Muñoz Rebeca González Hernández Mariana Godínez Morales

Docentes elaboradores del programa de estudios
Eva Landeros Brito
Bibiana Patricia Hernández SantanaAlejandro Rey Sarabia Flores Omar Nicolás Delgado Hernández Gaspar Nájera Ramírez
Gerardo Mejía Guadarrama

El presente programa constituye una adaptación al Programa de estudios publicado en 2009 para el Bachillerato Tecnológico.

CONTENIDO

CONTENIDO1. Descripción de la capacitación.

1.1 Justificación de la capacitación.
1.2 Mapa de la capacitación.
1.3 Competencias profesionales de egreso.

2. Módulos que integran la capacitación.

2.1 Módulo I Elaboración de documentos electrónicos.
Módulo II Creación de productos multimedia a través de software de diseño.

3. Cómo se desarrollan lossubmódulos en la formación profesional .
3.1. Lineamientos metodológicos para elaborar los submódulos.

PRESENTACIÓN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyopropósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

Para el logro de las finalidades anteriores,...
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