Mapa mental

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de valoresComponentes curriculares: detección de necesidades reales que justifican la existencia del diseño curricular objeto de evaluación; perfil de formación, planes y programas de estudios yprevisiones sobre estrategias y recursos utilizados para su implantación, gestión y administración del currículo, disponibilidad de recursos que hacen viable la ejecución de los programas existentes, asícomo determinación de la pertinencia de tienen lugar sus actividades e interacciones l tipo de formación prevista con
Tienen lugar sus actividades e interacciones
(a) Las características queexhiben el egresado, y b) con la realidad científica, social y cultural en la cual

EJECUCION Y EVALUACION CURRICULAR.
¿Quién evalúa? Qué evaluamos? ¿Cómo lo evaluamos? ¿Cuáles son nuestros criterios?¿Qué evaluamos?
Propósitos Contenidos
Competencias
Procesos cognitivos
Habilidades
Estrategias de aprendizaje
Actitudes


D
EMPATIA DINAMICA SOCIAL Y VALORES
Empatía: se refierea las relaciones solidarias
Ponerse en la situación que este pasando otra Didáctica

Persona y tratar de comprenderla.

El aprendizaje es un proceso
De modificación de hábitos
Destrezas,valores, actitudes, El arte de enseñar
Conocimientos conceptuales, y habilidades.

EVALUACION CURRICULAR Facilitación docentes Programas Perfiles Contenidos Estrategias Lógicas Plan CurrículoEjecución Resultado Institución Contexto Aprendizaje estudiantes
EVALUACION CURRICULAR Pertinencia Económico Flexibilidad Efectividad Social Realismo Contemporaneidad Prosprectivo IntegridadCoordinación Productividad (Eficacia + Eficiencia) Continuidad Secuencia Coherencia Equidad Calidad INDICADORES EVALUACION CURRICULAR



LOS VALORES
QUE SON
SON LAS VIRTUDES, COSAS VALIOSAS YA SEACRITERIOS ESTETICOS, ESQUEMAS SOCIALES, COSTUMBRES, PRINCIPIOS ETICOS.
SON PRODUCTOS DE CAMBIO Y TRANSFORMACIONES SURGEN CON UN ESPECIAL SIGNIFICATIVO Y CAMBIAN O DESAPARCEN EN LAS DISTINTAS...
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