Mapas conceptuales

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“La calidad de la educación básica y la influencia de la educación preescolar”

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Estas discusiones dependen de la:

El jardín de infantes

retrasa el ingreso ala

escuela primaria.

La edad y el nivel al

que ingresará el niño.

Las diferencias en el ingreso

a la educación se debe a:

¿Quién decide cuándo

entrar a la primaria?

Laresponsabilidad del Sistema Escolar en el impreso tardío es más importante que la decisión familiar.

• Participan menos de la

educación inicial.

• Su ingreso a la educación

Primaria puedellegar a realizarse

un año después de lo establecido.

Los pobres

discriminados

Por:

• Las características del trabajo.

• Las propuestas del nivel inicial.

A n t e

FamiliaEl fracaso escolar no se enfrenta desde lo Pedagógico, la culpa la tiene la familia o el chico.

La Hipótesis Asistencialista

Es la manera de enfrentar el fracaso o de intentar remedios frentea él.

Problema de aprendizaje

Genera:

Fracaso escolar resuelven desde

• La creación de gabinetes psicopedagógicos

• Existencia de maestros de recuperación

La hipótesisPsicopedagogicista

La Escuela Común

Las líneas de diferenciación se abren entonces a partir de dos hipótesis:

Su atención es a:

La Asistencialista y la Atención Psicopedagógica no puedenfuncionar como compensatorias del fracaso.

• Las escuelas de jornada completa y de jornada simple.

• Las escuelas de jornadas escolares.

• Escuelas de jornada simple tienen estebeneficio en Santiago

¿Quiénes se benefician de la Atención Psicopedagógica?

¿Quiénes se benefician con las Ayudas Asistenciales?

• Las escuelas de Buenos Aires que concentran más cantidadde población cadenciada.

• Las escuelas de jornada simple en Roca.

• L as escuelas de doble turno para la alimentación en Santiago.

La escuela refuerza la pobreza:

El círculo...
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