Maquinas simples

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Después de estudiar cada uno de los capítulos que se nombran a continuación y de realizar los ejercicios y problemas correspondientes, el alumno deberá:
SÓLIDO RÍGIDO
• Conocer los conceptos de centro de masas y momento de inercia de un sólido rígido.
• Dominar el cálculo de centroides, centros de masas y momentos de inercia (que no impliquen aplicacionesmatemáticas desconocidas por el alumno).
• Dominar la realización del diagrama de sólido libre.
• Saber aplicar los diversos teoremas en la resolución de problemas de movimiento plano.
• Conocer los tipos de ligaduras a que puede estar sometido un sólido y la idealización correspondiente.
• Conocer y aplicar las ecuaciones de equilibrio para la resolución de problemasisostáticos de sólidos y conjuntos de sólidos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 
En colaboración con profesores de otras asignaturas, se pretende que el estudiante aprenda y sea capaz de administrar su tiempo de estudio y trabajo, optimizando la metodología de aprendizaje que aplica.
Una vez que sabe, por ejemplo, un teorema con su formulación y demostración, se pretende lograrque sea capaz de expresarlo, oralmente o por escrito, de forma limpia, clara y ordenada.
Durante los debates que se produzcan en las presentaciones magistrales, deberá ir adquiriendo destrezas de análisis, síntesis y expresión oral.
Algunas sesiones de resolución de problemas se plantearán de forma que se pueda estimular la colaboración y el trabajo en grupo.
 
METODOLOGÍADOCENTE
 
TEMARIO TEÓRICO
Se desarrolla en sesiones de 1hora en las que el profesor hace uso básicamente de la lección magistral, durante 40 minutos aproximadamente, dejando el tiempo restante para aplicaciones inmediatas de la teoría expuesta. El estudiante deberá asistir habiendo leído previamente en la bibliografía el tema que se va a tratar para obtener el máximo beneficio de la explicacióndel profesor. Esto no significa que el alumno tenga que estudiar por su cuenta, sino que debe prepararse para escuchar la clase con aprovechamiento.
 
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Las sesiones de dos horas para resolución de problemas se harán, siempre que sea posible, en dos subgrupos, atendido cada uno por un profesor, que se encargará de asistir al estudiante en las dudas que se le presentenal abordar los problemas que debe resolver y entregar.
IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
|Conocer y comprender los conceptos de mecánica, óptica y física moderna para aplicarlos durante su preparación profesional en |
|materias como Electricidad y magnetismo y Circuitos eléctricos. |

V. COMPETENCIASGENÉRICAS
| |
|Proponer soluciones eficientes y eficaces: aplicar los conocimientos en la práctica. |
|Conocimiento de Habilidades Básicas: conocer la temática básica de matemáticas, física y química.|

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO

|Conocer los temas de física básica para aplicarlos a las unidades académicas posteriores. |

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

|Aula. |
|Laboratorio.|

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

| |
|Inicial, entrenamiento y complejidad creciente....
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