Marco curricular comun
Páginas: 4 (821 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2010
JUAP850511_Ac7.
Nombre del alumno: Paulino Juárez Altunar
Fecha: 21/06/2010
Módulo I. La Reforma Integral de la Educación Media Superior: Una Estrategia Incluyente que Favorece al SistemaNacional del Bachillerato en México.
Unidad. 1.3. Marco Curricular Común.
Actividad. Introducción al Marco Curricular Común (MCC).
Propósito: Generar el interés y el cuestionamiento acerca de losaspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC).
1. ¿Qué entiende por marco curricular común?
Es una estructura que tiene por objetivo uniformar las distintas modalidades y subsistemas de enseñanzapor medio competencias, el proceso marco curricular debe buscar los elementos que comparten los distintos subsistemas, reforzando las mejores experiencias y superando aquello que es necesariocambiar.
El MCC está basado en desempeños terminales, el enfoque en competencias, y la flexibilidad y los componentes comunes del currículo. Con esto responde a los tres principios de la RIEMS. Estaestructura reordena y enriquece los planes de estudio existentes y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos, sino complementarlos y especificarlos; es decir busca que los alumnos tengan un nivel deconocimientos iguales y cada uno vaya por su camino pero a un mismo fin.
2. ¿Cuáles son los elementos del MCC?
El marco curricular común toma como elementos las competencias que son:
1.Competencias genéricas.
Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan paracontinuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lolargo de la vida. Dada su importancia, las competencias genéricas se identifican también como competencias clave.
Otra de las características de las competencias genéricas es que son transversales...
Nombre del alumno: Paulino Juárez Altunar
Fecha: 21/06/2010
Módulo I. La Reforma Integral de la Educación Media Superior: Una Estrategia Incluyente que Favorece al SistemaNacional del Bachillerato en México.
Unidad. 1.3. Marco Curricular Común.
Actividad. Introducción al Marco Curricular Común (MCC).
Propósito: Generar el interés y el cuestionamiento acerca de losaspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC).
1. ¿Qué entiende por marco curricular común?
Es una estructura que tiene por objetivo uniformar las distintas modalidades y subsistemas de enseñanzapor medio competencias, el proceso marco curricular debe buscar los elementos que comparten los distintos subsistemas, reforzando las mejores experiencias y superando aquello que es necesariocambiar.
El MCC está basado en desempeños terminales, el enfoque en competencias, y la flexibilidad y los componentes comunes del currículo. Con esto responde a los tres principios de la RIEMS. Estaestructura reordena y enriquece los planes de estudio existentes y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos, sino complementarlos y especificarlos; es decir busca que los alumnos tengan un nivel deconocimientos iguales y cada uno vaya por su camino pero a un mismo fin.
2. ¿Cuáles son los elementos del MCC?
El marco curricular común toma como elementos las competencias que son:
1.Competencias genéricas.
Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan paracontinuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lolargo de la vida. Dada su importancia, las competencias genéricas se identifican también como competencias clave.
Otra de las características de las competencias genéricas es que son transversales...
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