Marco teorico

Revista Educación y Desarrollo Social Bogotá, D.C., Colombia - Volumen 3 - No. 1 Enero - Junio de 2009 - ISSN 2011-5318 Págs. 78-87

Impacto de las aulas virtuales como mediación pedagógica en las asignaturas presenciales de pregrado del departamento de Humanidades de la universidad Militar Nueva granada*
Andrés Felipe Herrera Pupiales** - andres.herrera@umng.edu.co

Recibido el 14 de marzode 2009 - Aceptado el 21 de abril de 2009 * ** “Impacto de las aulas virtuales como mediación pedagógica en las asignaturas presenciales de pregrado del Departamento de Humanidades de la Universidad Militar Nueva Granada”, el cual hace parte de la línea de investigación en Liderazgo y Educación, del grupo Liderazgo categorizado y reconocido en Colciencias. Magíster en Educación, Licenciado enEducación Básica Primaria de la Pontificia Universidad Javeriana. Conferencista en escuelas de padres, en Pedagogía Familiar Organizacional. Investigador en Educación Virtual. Docente de Planta del Departamento de Educación. Coordinador de las Aulas Virtuales del Departamento de Humanidades y del Departamento de Educación. Auditor Interno de Gestión de Calidad en Instituciones Educativas. Docente delas asignaturas de Metodología de la investigación, Relaciones públicas e imagen, Historia del arte, Principios constitucionales, Ética, Método lector y Cátedra neogranadina de la Universidad Militar Nueva Granada

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Resumen
El siguiente artículo da cuenta sobre elcampo de ciencia y tecnología. El propósito del presente estudio es identificar el Impacto de las Aulas Virtuales como mediación pedagógica en las asignaturas presenciales de pregrado del Departamento de Humanidades de la Universidad Militar Nueva Granada. Para ello, se utilizará la metodología de valoración de impacto de las Aulas Virtuales mediante la técnica de la encuesta, para la recolecciónde la información. Como resultado, se espera inferir las variables que favorezcan la construcción de espacios de aprendizajes democráticos que complementen y potencien la Educación Superior Presencial. El trabajo y el proceso de la experiencia investigativa darán cuenta sobre la nueva perspectiva educativa virtual que actualiza la importancia de las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación digital (NTICD) en el quehacer académico universitario. Es por ello, que se asumirán las construcciones teóricas desde autores como: Rafael Echeverría, Yecid Puentes, Stephen R. Covey, entre otros, para dar respuesta al problema, pregunta originaria de la investigación ¿cuál es el impacto que genera las Aulas Virtuales como mediación pedagógica en las asignaturas presenciales de pregrado delDepartamento de Humanidades de la Universidad Militar Nueva Granada? y a la orientación de sus objetivos específicos: identificar las variables de impacto que generan las Aulas Virtuales como mediación pedagógica; caracterizar en cuadro matriz las variables identificadas y, elaborar una prospectiva para el diseño de ambientes de aprendizajes democráticos virtuales para docentes de Humanidades.Palabras clave:
Educación virtual, plataforma moodle, aulas virtuales, impacto del software.

Abstract
The next article it’s a first advancement of investigation in the science and technology fields. The purpose of the study it’s to identify the impact of the virtual classrooms as pedagogical mediation on campus subjects of Humanities Department of Nueva Granada University. For this purposeit will be used the opinion poll as methodology to validate the impact of virtual classrooms. As result it’s expected to determinate the fluctuations that encourages the building of better democratic spaces that power up the on campus education in the university. This work and the process will prove how virtual classrooms make the difference in new educational perspectives lined up with the...