Maria Montessori

Luis Solano Nogales

La pedagogía de María Montessori
La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera" María Montessori

1. ¿Quién era María Montessori? María Montessori (31/08/1870 - 06/02/1952), fue una humanista y educadora italiana. Estudió medicina, psiquiatría, filosofía y psicología. Era devota católica y feminista. NacióChiaravalle, provincia de Ancona (Italia), en el seno de una familia burguesa católica. Su madre fue Renilde Stoppani, mientras que su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy estricto. En esa época, a lo que más aspiraba una mujer era a ser maestra aunque en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer1. Acusó públicamente al fascismo de formar a la juventudsegún sus moldes brutales convirtiéndolos en pequeños soldados, lo que le obligó a exiliarse. Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional, llegó a la conclusión de que losniños se construyen a sí mismos a partir de elementos del ambiente. Fundó la Casa de los Niños y desarrolló lo que se conoce el “Método Montessori de enseñanza”. Todas sus teorías se basan en la premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger. Estas ideas salieron de la observación de lo que los niños erancapaces de hacer por sí solos sin la supervisión de adultos. 2. El método Montessori Los principios básicos de la metodología Montessori son cuatro: La mente absorbente de los niños Los períodos sensibles El ambiente La función del adulto La mente de los niños es como una esponja ilimitada. Tiene la capacidad adquirir conocimientos absorbiendo todo lo que ve a su alrededor y, de este modo,aprende de forma
1 http://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori

1

inconsciente. El conocimiento es aprendido por los niños por el simple hecho de vivir. Por esta razón el primer período del desarrollo humano es el más importante, por ser etapa de la vida en la cual hay más necesidad de una ayuda guiada para que el niño desarrolle y canalice su energía creativa. Los períodos sensibles hacenreferencia a aquellos en los cuales los niños tienen una especial facilidad para adquirir una habilidad. Son momentos temporales y se limitan a la adquisición de un conocimiento determinado, permitiendo a los niños relacionarse con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso. Con el ambiente se refiere a un espacio cuidadosamente organizado para el niño, diseñado para fomentar suautoaprendizaje y crecimiento. En él, el niño puede desarrollar aspectos sociales, emocionales e intelectuales sin la constante asistencia y supervisión directa de un adulto además de responder necesidades de orden y seguridad. Son espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros. Se basan en principios de simplicidad, belleza y orden. La mayoría de las escuelasinfantiles son de este modo: Salón grande organizado en áreas de trabajo, equipadas con mesas adaptadas al tamaño de los niños. Áreas abiertas para el trabajo en el suelo. Estanterías con materiales de cada área de desarrollo rodean cada uno de estos sectores. Los materiales están organizados de manera sistemática y en secuencia de dificultad. El rol del adulto en el método Montessori es guiar al niño através del ambiente enseñándoselo. El verdadero educador está en contínuo desarrollo, al servicio del educando, y debe cultivar en él la humildad y responsabilidad, aprendiendo de él a su vez. Según el método Montessori, los conocimientos no deben ser introducidos dentro de la cabeza de los niños, sino que, mediante la información existente, los conocimientos deben ser percibidos por ellos como...