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TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
(Benjamin Bloom) EVALUACIÓN SÍNTESIS ANÁLISIS APLICACIÓN COMPRENSIÓN MEMORIA
DR. LAMBERTO VERA VÉLEZ UIPR, PONCE, PUERTO RICO

MEMORIZACIÓN
• La categoría más simple, pero es la más básica para el desarrollo del conocimiento. Se refiere a la etapa de recordar la información y que por tanto es necesaria para poder llevar a cabo subsiguientes procesosmentales.

Ejemplo: Una vez estudiada la lección sobre el Grito de Lares, los estudiantes mencionarán no menos de dos de sus causas.

MEMORIA
DATOS TÉRMINOS METODOS EVENTOS CONVENCIONES TENDENCIAS HECHOS SECUENCIAS PRINCIPIOS

MEMORIA: EJEMPLOS
• • • • • • • ¿En que año ocurrió la guerra hispanoamericana? ¿Qué fue la Carta Magna? Define lo que es la fotosíntesis. Indica en formasecuencial las fases del proceso digestivo. Narra en orden cronológico los sucesos principales de… Señala los cinco pasos esenciales del método científico. ¿Qué es la teoría del psicoanálisis de Sigmund Freud?

ESTRUCTURAS

GENERALIZACIONES

Verbos más comunes: Definir señalar Identificar narrar

describir indicar

nombrar mencionar

TEORÍAS

COMPRENSIÓN
• Es el nivel más bajo delentendimiento. Se refiere a la capacidad para entender el significado de lo que se está comunicando. El estudiante demuestra que puede: – – – – Presentar la información de otra forma. Hacer inferencias, llegar a conclusiones. Predecir situaciones futuras. Buscar interrelaciones

COMPRENSIÓN
ENTENDER EL SIGNIFICADO DE LA INFORMACION *** TRADUCIR - convertir de una forma a otra...

***

INTERPRETAR -explicar o resumir la información

***

EXTRAPOLAR - extender el significado más alla de

los datos...

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COMPRENSIÓN
• Ejemplo: Una vez realizada la lectura, los estudiantes explicarán en sus propias palabras el proceso de selección natural según la teoría de Darwin. Verbos más comunes: Traducir Resumir Expresar Discutir

APLICACIÓN
• Se refiere a la capacidad de usar en nuevassituaciones concretas la información obtenida. Consiste en utilizar el conocimiento, reglas, métodos o principios ya aprendidos al llevar a cabo nuevas tareas o una demostración. Ejemplos: Una vez estudiadas las figuras geométricas en clase, identificar objetos semejantes en el hogar. Solucionar una ecuación matemática una vez ya adquiridas las instrucciones.

APLICACIÓN
USO DE LA INFORMACIÓN ENSITUACIONES CONCRETAS
* * * LLEVAR A CABO UNA TAREA * * * DAR EJEMPLOS... * * * HACER UNA DEMOSTRACIÓN

ANÁLISIS
• Es el proceso que facilita descomponer el todo en sus partes a fin de clarificar la información desde el punto de vista de su organización, estructura y contenido. Ejemplo: Una vez realizada una lectura, examinar los conceptos e ideas que utiliza el autor para sustentar su punto devista. Verbos más comunes: Diferenciar Relacionar Inferir Discriminar Distinguir Analizar Criticar Contrastar

Verbos más comunes: Demostrar Solucionar Emplear practicar usar dramatizar emplear operar aplicar

ANÁLISIS
EXAMINAR LA INFORMACIÓN EN SUS PARTES
* * * ELEMENTOS - IDENTIFICAR LAS PARTES * * * RELACIONES - IDENTIFICAR LAS RELACIONES

SÍNTESIS
• La síntesis se refiere a lacapacidad de integrar las partes o elementos de una información de manera que se elabore una nueva comunicación. Es la combinación de ideas y conceptos que da lugar a la creatividad del individuo al éste desarrollar un plan, un modelo, una hipótesis, una propuesta o un conjunto de relaciones que le pueda servir para encontrar la solución de un problema. • Ejemplo: • Los estudiantes diseñarán un proyectopara mejorar el ambiente de la comunidad.

* * * PRINCIPIOS ORGANIZADORES IDENTIFICAR LA FORMA EN QUE ESTAN IDENTIFICADAS LAS PARTES.

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SÍNTESIS
INTEGRAR LAS PARTES EN UN TODO
* * * ELABORAR UNA SOLA COMUNICACIÓN * * * ELABORAR UN PLAN O UN CONJUNTO DE OPERACIONES. * * * DEDUCIR UN CONJUNTO DE RELACIONES ABSTRACTAS Verbos más comunes: Organizar Reconstruir Diseñar proponer Elaborar...
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