marimar345

UNIVERSIDAD BANCARIA DE MÉXICO
“Constancia, Unidad y Trabajo”

MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA




TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN
E HIPERACTIVIDAD


Por


Alegría Alegría Virginia
García Delgado María Guadalupe


Maestría 302Psicología del aprendizaje

Sábado 29 de Junio de 2013.
TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN
CON HIPERACTIVIDAD

R E S U M E N


En el devenir de la actividad didáctica, se han realizado diversas investigaciones, que coadyuven en el tratamiento psicopedagógicoante los alumnos diagnosticados con trastorno por déficit de atención.
El profesor Reuven Feuerstein es un psicólogo cognitivo, que establece el principio que todos los niños pueden aprender no importando las barreras consideradas habitualmente en los individuos:

La etiología de la condición del ser humano
La edad
Los factores responsables de la condición, en la cual, el individuo seencuentre.

Tomando en cuenta estos principios, entonces se deduce que los alumnos que presentan un Trastorno por Déficit de Atención (TDA/H) desde la perspectiva de Russell (1999), hasta la propuesta por García Nicasio (1995), están incluidos como individuos modificables y que pueden ser recuperados desde el ámbito pedagógico, por lo cual se ha retomado la teoría del aprendizaje mediado comoherramienta para disminuir el TDA/H


INTRODUCCIÓN

Las personas con TDAH tienen dificultad para prestar atención en el colegio, en la casa o en el trabajo. Pueden ser mucho más activos e impulsivos (o solamente uno de estos) de lo que es usual para su edad. Estos comportamientos contribuyen a causar problemas en las relaciones, en el aprendizaje y en el comportamiento.
El término TDAHes utilizado con niños que presentan una de las principales características de este trastorno, que es la poca retención y la hiperactividad, aunque no en todos los casos se presenta,
En la actualidad gran porcentaje de niños sufre de este trastorno que es provocado por una mal formación congénita, esto quiere decir que el cuerpo no produce la sustancia que nivela la retención de lascosas y en varios casos provoca la hiperactividad,
son etiquetados como niños problema.
Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Tiene una muy alta respuesta al tratamiento, aunque se acompaña de altas consultas psiquiátrica. Según elManual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV): "Habitualmente, los síntomas empeoran en las situaciones que exigen una atención o un esfuerzo mental sostenidos o que carecen de atractivo o novedad intrínsecos (p. ej., escuchar al maestro en clase, hacer los deberes, escuchar o leer textos largos, o trabajar en tareas monótonas o repetitivas)".
Esta disfunción neurobiológicafue reconocida primero en la edad infantil. Sin embargo, en la medida en que fue mejor comprendida, se reconoció su carácter crónico, ya que persiste y se manifiesta más allá de la adolescencia. Los estudios de seguimiento a largo plazo han demostrado que entre el 60% y el 75% de los niños con TDAH continúa presentando los síntomas hasta la vida adulta.
Históricamente este trastorno ha recibidodistintas caracterizaciones e innumerables denominaciones, lo que dificulta las consultas de la literatura especializada. Existen varios medicamentos para controlar la enfermedad esta es una sustancia que compensa el líquido que el cerebro no produce, pero como todo medicamento tiene reacciones que la mayoría de las veces pueden llegar a la depresión. Este tipo de medicamentos se utiliza por...