Mario kaplun

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  • Publicado : 7 de julio de 2010
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En una sociedad donde las nuevas tecnologías cobran cada vez más protagonismo, produciendo un cambio social, desde la recuperación de la trasmisión oral, desde una nueva dimensión por la posibilidadde almacenamiento, en el caso de la televisión, la radio, etc. hasta la interactividad de la red, donde convergen desde la palabra escrita hasta lo audiovisual, su popularización y característicasestán permitiendo la intercomunicación masiva de personas, vuelve a tomar protagonismo el aprendizaje no institucionalizado al ampliar la red las posibilidades de intercambio de información y derelaciones personales. Además el progresivo avance del envejecimiento de las sociedades más avanzadas hace necesario cambiar el concepto de "educación para la vida" por el de "educación durante toda la vida"En estas circunstancias la necesidad de una nueva figura del educador y un replanteamiento de la educación se hace necesaria, para adaptarse a las nuevas circunstancias sociales y crear un entornoeducacional más favorable.

Educomunicador Educacional. El desarrollo educacional corresponde a funciones visuales del conocimiento donde hay oportunidades de aprovechar los periodos sensibles delaprendizaje. Las investigaciones nos dicen que existen periodos sensibles, al menos para la visión, y alientan en nosotros la optimista creencia de que, en cierta medida, es posible dar macha atrás conrespecto a las oportunidades perdidas. El debate sobre educación temprana parece no haber sido en vano. Es bueno que se discutan las primeras experiencias siendo muy posible que su enorme importancia sevea claramente respaldada por las investigaciones del futuro. Se puede decir que todos los observadores sea cual sea el argumento que se proponen para dramatizar y comprender la separación entre esteestado consultudinário del saber y el que le es propio en la edad de las ciencias, se armonizan en un hecho, la prominencia de la forma en la formulación del saber tradicional. Unos se ocupan de...
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