Mariperra

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Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe

Educación Artística III
Horas/semana: 2 Programa Introducción El curso de Educación Artística III es él último de los tres cursos que se consideran dentro del Plan de estudios de la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe. Hasta este momento el estudiante normalista ha reconocido la importancia de que el arte y susdiversas expresiones son un componente imprescindible en el desarrollo de las personas y por lo tanto la necesidad de que la escuela, como espacio de formación, propicie la generación de situaciones donde las niñas y los niños disfruten y reconozcan sus posibilidades expresivas, a partir del conocimiento que tienen de los lenguajes artísticos desde su cultura misma que les da sentido y así, tener laposibilidad de crear y difundir aquello que ellos conciban como arte. En este momento de su formación, los estudiantes normalistas han construido una postura con respecto a la educación artística en la educación primaria; han vivenciado diversas experiencias de conocimiento, respeto, valoración y aprecio por las manifestaciones artísticas de sus localidades lo que seguramente ha fortalecido suidentidad y su sentido de pertenencia. Asimismo han fortalecido y desarrollado actitudes para observar con respeto y aprecio lo que otras culturas producen; es de suponerse también que hayan descubierto en sus experiencias creativas nuevas formas para expresarse en lo individual y en lo colectivo y quieran seguir actualizándose en lo concerniente a la educación artística y por qué no, desarrollarsetambién como creadores o artistas. Desde el primer curso de Educación Artística I, se plantea la necesidad de reconocer el lugar y el valor que cada cultura le da a sus manifestaciones artísticas y evidenciar que todas las culturas producen arte, ya que estas nociones son el referente con el que las niñas y los niños pueden desarrollarse, comunicarse y disfrutar las que se promuevan en la escuela.En este curso también se dio un espacio significativo para que los estudiantes normalistas identificaran y se sensibilizaran sobre la relación que tienen con el arte, sus referentes, sus gustos, su participación en actividades de expresión artística, el reconocimiento de sus Créditos: 3.5

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producciones locales y sobre todo contextualizar las manifestaciones artísticas dentro de su propiacotidianidad con el valor que un colectivo le da. Asimismo se plantearon algunas referencias sobre la importancia de las actividades de expresión y apreciación artística en el desarrollo de las niñas y los niños y se reconoció la importancia del juego, la imaginación y la creatividad en la expresión de las ideas y los sentimientos de los niños. Por otro lado los estudiantes en sus jornadas deobservación y práctica, tuvieron la oportunidad de conocer las actividades que se desarrollan dentro de las aulas con relación a la educación Artística y el papel del maestro para el logro de las mismas. Pudieron identificar algunas actitudes de los profesores durante el trabajo con el arte y las razones por las que impulsan o no las actividades de expresión artística con sus grupos. En el segundocurso de Educación Artística, los estudiantes reconocieron las diversas relaciones que se pueden establecer entre la cultura, la escuela y el arte; valoraron las expresiones artísticas en tanto formas de representación simbólica y cultural y por lo tanto como espacios para el fortalecimiento de identidades individuales y colectivas. En este curso los estudiantes se encontraron con una significativareferencia bibliográfica (Canclini, 1990) que posiciona y resignifica al arte popular y al artesano-artista-creador que proviene de culturas no dominantes.

También y desde esta perspectiva se reflexionó sobre el arte en su carácter de lenguaje y se propusieron algunas actividades de expresión artística donde se integraron diversos lenguajes artísticos entre sí o que se relacionaran con alguna...
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