Mariu

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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL SAN JOAQUÍN DE ESTADO CARABOBO


ÍNDICE

Pág.
Portada 1
Índice2
Capítulo I: El Problema.
1.1 Planteamiento del Problema 3-4
1.3 Justificación 5-6
1.2 Objetivo General y Específicos 7
Capítulo II: Marco Teórico
2.1 Antecedentes 8-92.2 Bases Teóricas 9-29
2.3 Bases Legales 29-31
2.4 Definición de Términos Básicos 31-33
Capítulo III Marco Metodológico
3.1 Población y Muestra 34
3.2 Cronograma de Actividades 35-36
3.3 Planificación de la Campaña de Sensibilización 373.4 Resultados del Diagnóstico y análisis de Resultados 38-39
Conclusiones 40
Recomendaciones 41
Referencias Bibliográficas 42-43
Anexos 44-46

CAPÍTULO I
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los seres humanos son creados conactitudes, capacidades diferentes a los demás. No existe un clón que pueda ser tan perfecto como para leer el pensamiento de otro y sentir al mismo tiempo. Lo que se distingue el uno del otro es la autenticidad y originalidad. Por ello, los seres humanos son considerados seres únicos e inigualables. Aquellos seres humanos que Dios formó con necesidades especiales, los hizo con un propósito y aunquepueden presentar algunas deficiencias que los hace distintos a las otras personas, estas pueden desarrollar talentos extraordinarios, llegando a sorprenderse a si mismos y a personas que no presentan alguna una deficiencia, dificultad o discapacidad. Pero esto, no lo logran solos, sino con la ayuda de personas que con amor y dedicación los han motivado e impulsado a conocerse y a descubrir sustalentos. Aquí se involucra, la familia, la escuela, la sociedad y el Estado. En el caso del Estado, debe garantizar la educación de igualdad de condiciones y oportunidades para todos, sin discriminación alguna. Estos niños son incluidos dentro del Sistema Educativo, por medio de la Educación Especial, que atiende y contribuye a formar persona con necesidades educativas especiales, para que tenganun proceso de aprendizaje entorno a sus capacidades, donde son enseñados a depender de si mismos, a despertar su potencial creativo, es decir, haciendo lo que realmente les guste y a convivir con otros de su misma condición o no. También tienen una ley que los ampara, como es la “Ley de personas con discapacidad” permitiendo su integración en el ámbito escolar, laboral, donde se les garantiza serrespetados y tratados como una persona normal, esta los defiende y los protege.
El Estado les ha facilitado oportunidades, integrando aulas en las escuelas con el fin de brindar a estas personas una educación integral; en la educación de antes estos niños no eran tomados mucho en cuenta, además de la escuela, también pueden asistir a centros o instituciones creadas para ayudarles en su formacióneducativa y personal. Aunque la educación especial sigue en marcha, también presenta algunas deficiencias. En el caso, del Instituto de Educación Especial en la Comunidad de San Joaquín, la matrícula por salón es de nueve estudiantes, ellos, han tenido que incluir en algunos salones a doce niños para ayudarles. Esta institución es de retardo mental, pero han aceptado a otros niños con otras...
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