Hacia una didáctica de lo grupal
Por Marta Souto.

Miño y Dávila Editores.

Primera edición: 1993.

Este material es de uso exclusivamente didáctico.

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INDICE AGRADECIMIENTOS11PROLOGO……………………………………………………………………………………………..13 SUGERENCIAS PARA UNA INTRODUCCION HACIA UNA DIDACTICA DE LO GRUPAL……………………………………………………….19 Reflexiones previas…………………………………………………………………………………….21 PRIMERA PARTEENCUADRE PARA EL ESTUDIO…………………………………………………………………...27 1. CONSIDERACIONES EPISTEMOLOGICAS…………………………………………………….29 2. EL ACTO PEDAGOGICO DESDE LO SOCIAL, LO PSIQUICO Y LO INSTRUMENTAL…………………………………….413. LO GRUPAL. LA GRUPALIDAD Y LOS GRUPOS EN LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA…………………………………………………………51 SEGUNDAPARTE ESTUDIO DE LO GRUPAL Y DE LOS GRUPOS DE APRENDIZAJE………………………………………………………………69 4. ELENFOQUE DIALÉCTICO DE LOS GRUPOS………………………………………………...71 4.1. La teoría de Jean Paul Sartre………………………………………………………………….71 4.2. La dialéctica en los grupos de aprendizaje……………………………………………………84 4.3. El papeldel conflicto en lo grupal……………………………………………………………94 5. EL PROCESO GRUPAL. ENFOQUE DE SU DESARROLLO…………………………………………………………………101 5.1. Reconceptualización…………………………………………………………………………101 5.2. El momento dela iniciación…………………………………………………………………104 5.3. El momento del desarrollo…………………………………………………………………..119 6. HACIA UNA TEORIA DE LO GRUPAL EN LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA. CONVERGENCIAS DESDE UNANALISIS MULTIRREFERENCIADO………………………..133 6.1. Introducción……………………………………………………………………………………...133 6.2. El grupo de aprendizaje y sus contextos…………………………………………………………138 6.3. Inscripciones sociales en laconstrucción de lo grupal…………………………………………..146 6.4. Inscripciones psíquicas en la construcción de lo grupal…………………………………………174 6.5. Lo instrumental en los grupos de aprendizaje…………………………………………………...213TERCERA PARTE APORTES DESDE LA INVESTIGACION…………………………………………………………259 7. UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVADEL CONFLICTO………………………………..261 8. LA TENSION REPRODUCCION-RESISTENCIA A NIVEL DE LA CLASE... [continua]

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