Martha Boeglin. (2008) Estrategias de lectura. Leer y redactar en la universidad. Del caos de las ideas al texto estructurado.p. 111-119

Martha Boeglin. (2008) Estrategias de lectura. Leer y redactar en la universidad. Del caos de las ideas al texto estructurado. 111-119
Para comprender un texto es necesario ser un lector activo ycrítico para ello es preciso escribir al mismo tiempo que se avanza en la lectura, plantear una serie de preguntas con su respectiva respuesta para establecer un diálogo con el texto, De esta forma ellector se ve obligado a concentrarse en su lectura y constatar su comprensión lectora.
Algunas preguntas que ayudarán a la comprensión del texto pueden ser las siguientes: ¿De qué trata el texto?,¿Qué sé yo sobre el tema?, ¿Qué informaciones nuevas me aporta el texto?, ¿Qué aspecto del tema es importante para mí?, ¿Cuál es el objetivo, el propósito, la intención del texto?, ¿Para quién escribe elautor?, ¿Contra quién (o qué) escribe?, ¿Qué conclusiones saca?, ¿He encontrado en otro lugar puntos de vista similares o diferentes sobre el mismo tema? ¿Dónde? Entre otras.
Otro ejercicio parapracticar la comprensión lectora es realizar la paráfrasis de lo que se lee, escribir inmediatamente después de haber leído, todo lo que ha retenido del texto con sus palabras, de esta forma se ejercitala memoria de corto a largo plazo.
Otra estrategia que ayuda a la comprensión lectora, es apartar el texto una vez concluida su lectura, posteriormente escribir todos los pensamientos e ideas que serelacionen con el mismo, subrayar las palabras claves o las que no entienda, elaborar un glosario, buscar los diferentes significados para obtener el adecuado al contexto de la lección, con estainformación podrá redactar un texto breve, este ejercicio es un punto de partida para realizar una reflexión del texto más profunda.
Existe diferentes tipos de textos algunos requieren mayor esfuerzo deconcentración para su comprensión, por ejemplo no es lo mismo leer una novela que un texto científico, este contiene bastante información, que tiene que ser consultada en otros textos para su...