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CIENCIAS

INTRODUCCIÓN
Es indispensable que la educación proporcione una formación científica básica que brinde una plataforma común que atienda las necesidades educativas de los adolescentes y dé respuesta a las demandas actuales y venideras de la sociedad, impulsando a la vez vocaciones que habrán de contribuir al desarrollo científico y tecnológico del país.
El estudio de las ciencias enla escuela secundaria fomenta el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la crítica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar. También contribuye a incrementar la conciencia intercultural reconociendo que el conocimiento científico es producto del trabajoy la reflexión de mujeres y hombres de diferentes culturas.
Ambitos que articulan los contenidos
Los programas de Ciencias en la educación secundaria se organizan en torno a seis ámbitos que remiten a temas clave para la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza.
Los ámbitos tienen el propósito de articular los tres cursos para educación secundaria. Para ello incluyenaspectos relacionados con la naturaleza y características de las ciencias naturales, buscando trascender la visión de las disciplinas científicas al enfatizar las dimensiones ética, ambiental, intercultural y tecnológica.
Descripción de los ámbitos
A los ámbitos se asocian preguntas (véase la figura 1) cuyo propósito es abrir el horizonte de cuestionamientos que los propios alumnos, con apoyo de losdocentes, habrán de enriquecer. Dado que dichas preguntas suelen plantearse a lo largo de la vida, la búsqueda de sus respuestas propicia el establecimiento de vínculos entre los distintos ámbitos, favoreciendo así la visión integral de las ciencias, la relación con la tecnología y el análisis de sus interacciones con la sociedad.
|AMBITOS|Preguntas generadoras |
|El conocimiento científico. |¿Cómo conocemos? |
|La vida. |¿Qué nos caracteriza como seres vivos? |
|El cambio y las interacciones.|¿Cómo y por qué ocurren los cambios? |
|Los materiales. |¿De qué está hecho todo? |
|El ambiente y la salud. |¿Cómo y dónde vivimos? |
|La tecnología.|¿Por qué y cómo transformamos el mundo? |
|Figura 1. Ambitos que articulan los contenidos de Ciencias a lo largo de la educación básica y algunas preguntas asociadas a ellos. |

El conocimiento científico: ¿cómo conocemos?
Este ámbito hace referencia a las habilidades y actitudes para la obtención de información, el uso de todos los sentidos -demanera directa o indirecta-, el uso de instrumentos y el razonamiento, la formulación de explicaciones e hipótesis personales, la creatividad, la identificación de relaciones y patrones, y la obtención, evaluación y comunicación de conclusiones. Asimismo, se consideran como habilidades la comparación, el cálculo, la realización de mediciones y experimentos con medidas de seguridad, el manejo deaparatos y la construcción de dispositivos y modelos, entre otras.
En cuanto a las actitudes asociadas al estudio de los fenómenos naturales, sobresalen por una parte el pensamiento crítico y la creatividad en la búsqueda de nuevas explicaciones, la participación comprometida, la colaboración, la responsabilidad, la empatía y el respeto hacia las personas y el ambiente. Por otro lado, se consideran...
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