Matematica nivel inicial

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Planificación de matemática
Sala de 5

Contenidos
Sistema de numeración
• Conocimiento oral de la sucesión ordenada de números.
• Uso de las relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”.
• Reconocimiento de la sucesión escrita.
• Inicio en la comparación de escrituras numéricas.
• Escritura de números en diversas situaciones de juego.

Número
•Reconocimiento del uso de números en contextos de la vida diaria
• Designación oral de cantidades en situaciones de conteo.
• Inicio en el registro de cantidades.
• Inicio en el registro de cantidades a través de cifras.
• Comparación de cantidades desde el punto de vista cuantitativo utilizando:
-Relaciones de igualdad: “tantos como”
-Relaciones de desigualdad: “másque” “menos que” “mayor que” “menor que”
• Inicio en la designación de una posición dentro de una serie de objetos ordenados.
• Exploración de situaciones referidas a las acciones de: agregar, quitar, repartir, reunir y partir.

Espacio y formas geométricas
• Descripción e interpretación de la posición de objetos y personas.
• Comunicación y reproducción de trayectosconsiderando elementos del entorno como puntos de referencia.
• Representación gráfica de recorridos y trayectos.
• Exploración de las características de los cuerpos: forma, caras planas y curvas.
• Exploración de las características de las figuras: forma, lados rectos y curvos.

Posibles actividades
Recitado
• Juego de la escondida.
• Canciones para contar: canciones en la quese va aumentando el nº hasta punto en el cual hay que empezar a descontar. Ej: un elefante.
• Situaciones de recitado para determinar quién inicia un juego.Ej.: “en la casa de pinocho…
• Realizar intervalos de la serie desconocidos .Ej.: ciento uno, ciento dos; mil uno, mil dos.
• Recitar de un número diferente a uno.
• Juego de la escondida de un número: nos numeramos enronda y un nene omite decir su nº.
• Organización de grupos: ponerse en una fila para armar grupos de 6 nenes. El primero dice uno en voz alta y los demás continúan, a partir de seis recomienza el conteo.
• Juego en ronda: se acuerda el número que detendrá el conteo, a partir del cual habrá que volver a empezar. Cada alumno deberá mencionar el numero siguiente al compañero de la derecha.Se puede pensar alguna prenda para el que se pase del numero acordado.
• El docente cuenta en voz alta y omite un número a propósito. Los alumnos deben descubrir cuando se equivocó.

Conteo
• Coleccionar.
• Álbum figuritas.
• Comparar colecciones y ordenarlas (dadas cuatro colecciones, poder decir cuál tiene más y sucesivamente cuáles siguen según el número de elementos)• Agrupar colecciones que tiene la misma cantidad.
• Nombrar el nº de elementos de un conjunto y escribir ese nº.
• Dado un número escrito, distinguir una colección que tenga esa cantidad de elementos.
• Leer y escribir números.

Cálculo
Actividades con cartas
Memoria de cantidad
• La más grande gana.
• Juego de los cincos
• Materiales : 32 cartas numeradas del1 al 4 ( repetidas ocho veces cada una) Organización de la clase: se puede jugar en grupos de hasta cuatro chicos. se reparten todas las cartas y cada uno pone las suyas boca abajo. Deciden quién va a empezar, y éste da vuelta su primera carta. Luego lo hace el que está a su derecha; si las dos cartas suman cinco, se las lleva. Si no, juega el tercero quién trata de formar cinco con su cartay las que están sobre la meas; si logra reunir esa cantidad, se lleva las cartas que utilizó y pasa el turno. Así sucesivamente hasta que se terminen todas las cartas. Gana el que haya logrado reunir mayor cantidad de cincos.
Extensión posible: jugar a componer los números siguientes a cinco.
• Juego de pedidos:
Se juega de a cuatro participantes.
Se mezclan y se...
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