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COMO INICIAR EN EL CÁLCULO AL NIÑO DE 1er GRADO DE PRIMARIA

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Objetivos
Que el niño:
* Establezca coherentemente causa-efecto en el orden temporal.
* Establezca el orden de las acciones en forma oral y gráfica.
* Ordene secuencias cronológicas de hasta cuatro imágenes.
* Solucione problemas prácticos cotidianos como continuidad de la acción.
*Adquiera la noción de ordinalidad del número.

Recursos:
* Medio escolar.
* Medio familiar.
* Cuentos, relatos, narraciones.
* Imágenes secuenciadas (hasta cuatro)
* Círculos, cuadrados, cruces, equis de cartulina de distintos colores.
* Pizarra magnética.

Actividades sugeridas:
• Orden lógico y cronológico.
1) Realizar distintas dramatizaciones y diálogos tendientes aejercitar la continuidad de acciones y fomentar el auto-valimiento del niño ante los problemas sencillos que puedan presentar cotidianamente.
2) A continuación a modo de guía dar una lista de ejercitaciones que podrán ser realizadas en forma oral o de dramatización.
— Si tengo sed ¿Qué debo hacer? —Si tengo hambre ¿Qué hago?
— Si voy a salir y está lloviendo ¿Qué debo llevar?
— ¿Qué útilesdebo traer todos los días a la escuela?
— Si tengo frío o calor ¿Qué me pongo?
— ¿Qué debemos hacer después de cada comida?
— Si quiero comprar pan ¿Adonde voy? Estas preguntas y similares serán formuladas por el docente y contestadas por el grupo.
3) Para dramatizar estas situaciones colocar varios elementos en una mesa, por ejemplo: paraguas, vaso plástico, saco de lana, un par dezapatillas, un sombrero, etc. Preguntar a cada niño: "Si está lloviendo, ¿cuál de estos elementos debo usar?, ¿Y si hace frío?, etc.
4) Realizar el ordenamiento de tres secuencias temporales cronológicas, para luego comenzar con cuatro.
Dar a los niños las secuencias desordenadas, pedir que las ordenen como les parece que ocurrieron "¿Qué pasó primero?" ¿Y después?, ¿Por qué?

Cuidar que lassecuencias no se presten a confusión, o sea que exista un orden lógico que esté perfectamente secuenciado y que no pueda variarse, (Fig. 1)

Series gráficas:
1) Comenzar a modo de repaso con las series dadas en la etapa anterior, y paulatinamente ir complicando la serie, alternando formas y colores. (Fig.2)
Ejercitarlas en la pizarra magnética y en el pizarrón.
2) Pasar al plano gráfico(carpeta o cuaderno)



• Tiempo y número
1) Realizar seriaciones de diez elementos (que deberán tener un centímetro y medio de diferencia entre cada elemento)
2) Tapar con una pantalla y sacar un elemento de la serie. Pedir al niño que lo coloque en su lugar.
3) Entregar sólo nueve elementos para que el niño ordene. Luego dar el elemento faltante, para que lo ubique dondecorresponde.
4) Trabajar con seriaciones en correspondencia (casas-árboles, perros-cuchas, etc.) Primero pedir que ordene la serie de los perros, luego la de las cuchas pero en forma inversa, de manera que al perro más grande le corresponda la cucha más chica, y a la cucha más grande el perro más chico.

• Los días de la semana.
En esta etapa el niño deberá conocer en forma oral ycronológica los días de la semana.
1) Nombrar el día de la fecha y escribirlo en el pizarrón.
2) Lo mismo con los días anterior y posterior. Por ejemplo: hoy es jueves, está nublado. ¿Ayer qué día fue? ¿Y mañana qué día será?
3) Dibujar en el pizarrón junto con el nombre del día, símbolos que expresen el estado del tiempo: (Fig. 3)



4) Relacionar las actividades escolares yextraescolares según el día de la semana.
5) Ejercitar la división entre días de trabajo (lunes, martes miércoles, jueves, viernes) y días de descanso (sábado y domingo).
6) Relatar las actividades que cada niño desarrolla en los fines de semana.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
Objetivos:

* Reconozca formas geométricas simples.
* Reconozca y represente gráficamente las formas...
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