Matematica

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 55 (13544 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 18 de febrero de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA

MATEMÁTICA
Educación Secundaria-ONE 2007/2008 Pruebas de 2°/3°año y 5º/6º año Secundaria.

RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA

Educación Secundaria-ONE 2007/2008 Pruebas de 2º/3º año* y 5º/6º año Secundaria.
*9º Año del Sistema Educativo Argentino contando desde el primer año de la escuela primaria.

RECOMENDACIONESMETODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA MATEMÁTICA



DiNIECE Ministerio de Educación de la Nación



AuTORIDADES

Presidenta de la Nación Dra. CRISTINA FERNÁNDEZ DE KIRChNER Ministro de Educación Prof. ALbERTO ESTANISLAO SILEONI Secretaria de Educación Prof. MARíA INéS AbRILE DE VOLLMER Subsecretario de Planeamiento Educativo Prof. EDuARDO ARAGuNDI Directora Nacional de Información yEvaluación de la Calidad Educativa Dra. LILIANA PASCuAL

COORDINADORA DE EQUIPOS PEDAGÓGICOS DE EVALUACIÓN Y RELACIONES INTERJURISDICCIONALES: Mg. Mariela Leones ELABORADO POR: Prof. Andrea Novembre EQUIPO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA: Prof. Liliana Bronzina Prof. Pilar Varela Lic. Nora Burelli LECTURA CRÍTICA: Prof. Horacio Itzcovich DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:
Karina Actis Juan Pablo Rodriguez CoraliaVignau

Agradecemos la lectura y los comentarios de: Áreas Curriculares de la Dirección de Gestión Curricular del Ministerio de Educación.

DiNIECE Ministerio de Educación de la Nación



ÍNDICE
¿Cómo estuvieron constituidas las pruebas? ........................................................... 7 Los niveles de desempeño....................................................................................... 8 NOVENO AÑO DE ESCOLARIDAD Análisis de ítems Cerrados ...................................................................................... 8 Nivel Alto ................................................................................................................ 8 Nivel Medio............................................................................................................ 9 Nivel Bajo.............................................................................................................. 10 Informe de Ítems Abiertos ..................................................................................... 11 Introducción ......................................................................................................... 11 PROBLEMA:LA PROPORCIONALIDAD ................................................................... 11 Ejemplo 1 ............................................................................................................. 16 ¿Qué tipo de problemas favorecen la interacción entre las tablas de proporcionalidad, el concepto de proporcionalidad y los gráficos? ......................... 18 Ejemplo ............................................................................................................. 0 PROBLEMA: ÁREAS, PORCENTAJES Y FRACCIONES............................................... 1 Análisis de respuestas de alumnos al ítem .............................................................  Ejemplo 1.............................................................................................................  Ejemplo  .............................................................................................................  Ejemplo  ............................................................................................................. 6 Ejemplo 4 .............................................................................................................6 Ejemplo  ............................................................................................................. 7 ¿Qué sucede con el cálculo de áreas en la escuela? ............................................... 7 Algunas propuestas de trabajo en el aula .............................................................. 8 º/ 6º AÑO DE SECUNDARIA Análisis de ítems Cerrados...
tracking img