Matematica

Resolver ejercicios en los cuales es necesario aplicar el orden de las operaciones y las reglas
de los signos.
Por ejemplo:
Determina el valor de los siguientes ejercicios:
a. – 8 + 10 – 3 – 4 +5 =
b. (–2) + (–4) ((–3) + 8) =
c. – (–10) ÷ (–5) – 2·(–1) + –3 · 2 =
d. (6 + (–9) ) · [(–5) + (–2) · (3 + (–1))] =
e. (–17) · (–3) · 0 – (4·9) ÷ (–4) =
Actividad 5
Reconocer propiedades de losnúmeros enteros.
Por ejemplo:
Establecer que la multiplicación de números enteros al igual que en el caso de la adición de
números naturales es conmutativa, asociativa y distributiva con respectode la adición.
26 Educación Media de Adultos Matemática Ministerio de Educación
Actividad 6
Expresar y calcular potencias de base entera y exponente natural.
Por ejemplo:
La Sra. Teresa, alrevisar su correo electrónico, se encontró con un mensaje de buena fortuna,
creado y enviado por una amiga. Para que este mensaje tuviera éxito, la Sra. Teresa debía pedir
un deseo y mandarle el mismomensaje de buena esperanza que ella recibió a dos amigos(as)
más. Así su deseo se cumpliría.
a. La Sra. Teresa aceptó sus condiciones y luego de pedir su deseo, lo mandó a dos amigos
suyos. Si sus dosamigos aceptan entrar a la cadena del mensaje, ¿a cuántas nuevas
personas le llegará el mensaje?
b. Si la Sra. Teresa es la primera persona del mensaje, hacer un esquema (dibujo) de cómo secomporta esta cadena. Luego, expresarla en forma de potencia.
c. Si la cantidad de mensajes hubieran sido 3 y no 2, ¿cuántos mensajes en total se habrían
mandado entre la Sra. Teresa, sus amigos y losamigos de éstos?
d. Si la cantidad de mensajes hubieran sido el doble de los iniciales, ¿cuántos mensajes en
total se habrían mandado entre la Sra. Teresa, sus amigos y los amigos de éstos?Sugerencias metodológicas
En la actividad 1, el apoyo en situaciones concretas es fundamental para lograr una adecuada comprensión
de los números enteros. En cada caso es conveniente que identifiquen el...