Matematica

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PRIMARIA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institución Educativa: | I.E “Zoila Sabel Caceres” |
1.2.Docente de Aula: | Prof. Leonarda CoariteLaura |
1.3.Grado/Sección: | 3º “B” |
1.4.Fecha: | 31/05/2012 |
1.5.Estudiante Practicante: | Yeny Paola Avalos Ayala |

2. ORIENTACIÓN CURRICULAR:

3.1. DENOMINACIÓN DE LAUNIDAD:
“Celebremos nuestro Aniversario Institucional” |

2.2. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:
Calculemos los perímetros y áreas de los polígonos |

3. DESARROLLOCURRICULAR
ÁREA | COMP. | CAPACIDADES DIVERSIFICADAS | CONOCIMIENTOS | INDICADORES | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
MATEMÁTICA | 2 | Perímetros y áreas | 2.5.1. Resuelve ejercicios de perímetrosy áreas de figuras geométricas básicas. | * Calcula el perímetro de las figuras geométricas. * Identifica y calcula el área de las figuras geométricas: cuadrado, rectángulo y triangulo |Práctica calificada |
Actitud(es): Es perseverante en la aplicación de formulas de las figuras geométricas | * Muestra autonomía al resolver sus problemas. * Se interesa en las formulas de las figurasgeométricas. * Demuestra interés al resolver sus ejercicios. * Usa correctamente las formulas para hallar las áreas. | Lista de Cotejo |

4. METODOLOGÍA:

MÉTODOS | TÉCNICAS |Activos colectivos: trabajo grupal | * Observación * Lluvia de ideas * Dialogo |


5. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

MOMENTOS | ESTRATEGIAS | RECURSOS /MATERIALES | TIEMPO |
Inicio | * Observa atentamente la imagen: “EL TAMGRAM” * Responde a las siguientes preguntas:¿Qué observan en la imagen?¿Saben para que sirva el Tamgram?¿Qué pasaría si lasfiguras tienen números a sus lados?¿Qué podríamos hacer con esto? | Imágenes | 15 min |
Construcción del conocimiento y/o desarrollo | * Escuchan la explicación “Perímetro de un Polígono”, lo...