Matematicas para invidentes.

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INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL, A L...SEÑANZA REGULAR DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

Se han creado y recopilado elementos concretos para realizar todo tipo de operacionesmatemáticas . Los cuales se pasan a describir a continuación y luego la aplicación de el uso de cada uno de ellos. a) La rectas numéricas expresadas a continuación, están formadas por una ranura, quepermite poner los elementos numéricos y por orificios a igual distancia, donde el alumno puede anota fracciones, sabiendo lo que representa cada denominador, y así dividir en partes iguales los enteros ,positivos o negativos, para representar las fracciones que se deseen.

En las rectas siguientes están representadas las fracciones 5/7, 22/7 y 5/7

En esta recta están representadas las fracciones12/5 y -4/5

INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL, A L...SEÑANZA REGULAR DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

b) Pizarra con ranuras horizontales para insertar mediante las fijaciones losnúmeros, letras y símbolos matemáticos. Pizarra Ranurada.

c) Para el gráfico se ideo una tabla de 30x20 cm con orificios separados a un cm uno de otro, donde ubica los pares ordenados confijaciones plásticas y une posteriormente las fijaciones con ligas, quedando graficada la función que se desea, de primer o segundo grado o la resolución de un sistema de ecuaciones de primer grado, INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL, A L...SEÑANZA REGULAR DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

Sistema de coordenadas

d) Circunferencia graduada, de cinco en cinco grados para trabajar conángulos centrales e inscritos en la circunferencia Circunferencia graduada

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e) Fórmulacuadrática Se realiza en acrílico, pegando los elementos de la expresión que representa la ecuación de segundo grado y la formula cuadrática que permite determinar las soluciones de tal ecuación, de...
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