MATEMATICAS UNIDAD 3

Mate1.U3.Ecuaciones Lineales - Prueba

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Mate1.U3.Ecuaciones Lineales
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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO AL SUBPROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMATICAS I UNIDAD 3: ECUACIONES LINEALES
COORDINACIÓN
Trinidad García Camacho y Alejandro Cornejo Oviedo
ELABORACIÓN
Alejandro Raúl Reyes Esparza, Francisco Ramón Ruz Ávila, Miguel Ángel Ramírez Jiménez y Tania
ReyesZúñiga
REVISIÓN
Ángel Pérez Quintanilla María Edda Valencia Montalván Sofía Blanca Estela Salcedo Martínez Patricio
Rosen Robles
REVISADA EN JUNIO DE 2009
CCH

Colegio de Ciencias y Humanidades.

PRESENTACIÓN

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Profesor(a):
El materialdidáctico que tienen en sus manos, representa una acción más de varias que el
Colegio realiza para que el Subprograma de Mejoramiento de la enseñanza de las matemáticas
que se desarrolla en las nuevas aulas, tenga las condiciones académicas adecuadas para optimizar
el trabajo educativo en los salones para 25 alumnos.
Este documento, como guía de trabajo para profesores y alumnos, estáorientado para apoyar la tercera
unidad de la asignatura de Matemáticas I[1]; y como tal, ofrece un conjunto de sugerencias sobre cómo
trabajar los contenidos estipulados en nuestro programa de estudios.
De manera gradual, iremos entregando textos como éste para el resto de las unidades del
programa, de tal manera que dispongan de apoyos didácticos elaborados con un sentido
colegiado por compañerosdel área.
Así, desde esa perspectiva, agradeceremos las observaciones y reiteramos la invitación a
continuar enviando sugerencias y comentarios al presente material, así como sus
propuestas para el contenido de las demás unidades. En la Secretaría de Programas
Institucionalesdel colegio de ciencias y humanidades (http://www.cch.unam.mx/)
recibiremos con especial aprecio sus consideraciones.Nos pueden contactar a los teléfonos 56 16 21 65, 56-22-23-78
[ la Secretaría de Programas Institucionales (mailto:sepi@cch.unam.mx%7Cde)

Tabla de contenidos
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1 Aprendizajes
2 Temática
3 Guía didáctica
4 Sesiones
 4.1 Sesión 1
 4.2 Sesión 2
 4.3 Sesión 3, 4 y 5
 4.4 Sesión 6
 4.5 Sesión 7
 4.6 Sesión 8
 4.7 Sesión 9
5 Propuesta de evaluación
 5.1Solución a la Propuesta de autoevaluación
6 Solución a los ejercicios
 6.1 Bibliografía
7 Notas

Aprendizajes
En cuanto a la resolución de problemas que dan lugar a una ecuación en una incógnita, el alumno:

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Interpreta la expresión verbal o escrita de un problema y expresa la relación entre datos e incógnita por
medio de la ecuación lineal.
Interpreta en el contexto delproblema, el significado de la solución encontrada, en particular cuando se
trata de números negativos o fracciones.
Redacta el contexto de una situación que corresponda a un modelo expresado por medio de una
ecuación lineal con una incógnita, o bien, incorpora los cambios pertinentes en la redacción de una

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situación dada, al introducir modificaciones en el modelo que la representa.
Relaciona o reduce un problema dado con otro que ya ha resuelto o que resulta más sencillo de trabajar.

Con relación a los conocimientos y destrezas propios de la temática de la unidad, el alumno:
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Comprende que las...