Matematicas

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Tema: 3 LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO

APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

Las matemáticas se han construido como respuestas a preguntas que han sido traducidas en otrostantos problemas de orden domestico como división de tierras lo que sí ha enseñado este cargado de significado y tenga sentido para el alumno, el sentido es no solo por la colección de situaciones, y haencontrado como medio de solución,

La atracción del significado

Con dos niveles el externo: utilización utilización de este conocimiento y el interno: que funcione tal herramienta.

ESTRATEGIADE APRENDIZAJE

El punto de vista del docente sobre la disciplina enseñada, el punto de vista sobre los objetos de estudio de la enseñanza y sobre aquellos específicos, y el punto de vista de losalumnos.

El contrato directo de Brousseau que es el conjunto de comportamiento del maestro que son esperados p0or el alumno y conjunto de comportamientos del alumno que son esperados por el maestro.,la enseñanza son tres polos, el maestro, alumno y saber..

Se analiza:

Los roles de cada uno, el proyecto de cada uno, la regla del juego.

TRES MODELOS DE REFERENCIA

1 el modelo llamadonormativo, centrado en el contenido: se trata de aportar de comunicar un saber a los alumnos, los modelos llamados dogmaticos, regla de las aplicaciones... o mayeuticos, preguntas respuestas.

2. elmodelo llamado iniciativo, centrado en el alumno: se les preguntas sobre sus intereses, motivaciones, necesidades y entorno. Con la motivación, calculo vivo de Freinet, y centros de interés de crol,enseñanza programada con las llamadas corrientes métodos activos.

3. modelo llamado aproximativo centrado en la construcción del saber por el alumno: el maestro propone y organiza,

TRES ELEMENTOSDE ACTIVIDAD PEDAGOFICA

El comportamiento del docente frente al alumno

Las practicas de utilización de evaluación

El rol y el lugar que el maestro asigna

OPCIONES A FAVOR DE UNA...
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