Matematicas

ISSN 2173-1373

boletín del centro del conocimiento

La red como lugar de encuentro para aprender
Celestino Arteta
@villaves56

“Las TIC ya no son herramientas, sino lugares donde
aprendemos. Es imposible disociar TIC y aprendizaje”.
Esta frase, recogida en uno de esos lugares de la red
(twitter) que van creando una inteligencia colectiva y
social, encierra una serie de reflexionesque voy a tratar
de ir desgranando en este artículo.
En los últimos años, la sociedad, en general, y la educación, en particular, están desarrollando a velocidad de
vértigo unos cambios profundos en la manera de relacionarse y de transmitir el conocimiento. Éste se ha democratizado y se ha socializado, de alguna manera. Ya
no es exclusivo de los centros educativos, de los profesores, de lasinstituciones. Las TIC posibilitan hoy en día
algo impensable anteriormente, como es tener al alcance de un clic todo el caudal de conocimiento y experiencia humanos acumulado durante la historia. Esta
sobreabundancia de conocimiento (tradicionalmente el
conocimiento fue algo escaso) provoca que el contenido deje de ser tan importante. Cómo gestionamos
toda esa ingente cantidad de informaciónde forma relevante, tanto desde un punto de vista personal-profesional como social, es el gran reto del futuro. El
conocimiento, la información, están en internet y circulan por todos los rincones del mundo. Este desarrollo de
las TIC y, fundamentalmente, internet han creado el
concepto de inteligencia colectiva.
“Con la Web 2.0 aparecen nuevas formas de relacionarse, en las que losconsumidores pasan a opinar,
participar y ser tambien creadores (prosumidores),
́
como consecuencia de una gran facilidad para la
aportación de información. Existe, por tanto, una
gran libertad para aportar contenidos en la red, y
así los propios consumidores pueden construir contenidos colaborando entre ellos, aportando nuevos
datos, corrigiendo, ampliando, etc.”
(Wikipedia)
Este hecho estáteniendo consecuencias importantes en
la sociedad y en el mundo educativo.
Una consecuencia clara es la pérdida de la exclusividad
en la posesión del conocimiento por parte del profesorado y en la adopción de un nuevo rol para los colectivos docentes. Las fuentes de información son tantas y
tan variadas que ya no se trata de poseer y transmitir información, sino de saber buscarla, seleccionarla,interpretarla, construir y producir a través de ella. Este es el
nuevo rol del profesor: acompañar al alumno, enseñarle

a vivir, desenvolverse y ser competente en esos lugares
de aprendizaje que vivimos en la Red.
Con el desarrollo de las comunicaciones y, fundamentalmente de internet, han ido surgiendo un buen número
de redes sociales que se han ido conformando como lugares de encuentro ycolaboración entre las personas,
propiciando nuevas formas de comunicación. Además,
ha dado lugar a nuevas teorías del aprendizaje como el
conectivismo, que tiene como uno de sus ejes fundamentales la idea de que “Éste se ha vuelto móvil, ubicuo,
atemporal y se puede desarrollar en cualquier momento
y lugar, por lo que hay que intentar conectar a los usuarios”. En palabras de Milton Chen: “LasTIC se han convertido en armas de instrucción masiva”.
En este sentido, hay que aprovechar el potencial de las
redes sociales para generar estos nodos y conexiones.
Los jóvenes habitan en ellas, se encuentran en ellas y las
aprovechan desde un punto de vista lúdico. El sistema
educativo y el profesorado tendrán que enseñar a los jóvenes a utilizar esos lugares para su formación, paracompartir conocimiento y para su desarrollo personal y
profesional. El aprendizaje se convierte, merced a este
ecosistema, en un aprendizaje permanente en el que se
potencia la autonomía del usuario. Un ejemplo claro de
esta idea lo tenemos en el fenómeno de Khan Academy, un lugar que cuenta con miles de vídeos de diferentes áreas del conocimiento y que, en poco tiempo, se
ha visto desbordado por...