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Calendarios

Para Estudiantes con Múltiples Discapacidades Incluído Sordoceguera

por Robbie Blaha

Howard Hackney, Formato, Diseño y Fotografía

Copyright 2001 por la Escuela Texas para Ciegos y Disminuidos Visuales Todos los derechos reservados Ninguna parte de este libro puede ser copiado o reproducido en cualquier forma o por cualquier medio (excepto para muestras) sin permisoescrito del editor. Los requerimientos de permiso deben ser dirigidos por escrito a: Texas School for the Blind and Visually Impaired, Office of the Superintendent, 1100 West 45th Street, Austin, Texas 78756-3494. Impreso en Argentina Primera Impresión en Español: Julio 2003

Esta y otras publicaciones puede ser ordenadas de: Texas School for the Blind and Visually Impaired Business Office 1100 West45th Street Austin, Texas 78756-3494 Impreso en: ROTAGRAF, Córdoba, Argentina

Este proyecto es apoyado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos, Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP). Las opiniones expresadas de aquí en adelante pertenecen a los autores y no representan necesariamente la posición del Departamento de Educación de los Estados Unidos. La Escuela Texas paraCiegos y Disminuidos Visuales no discrimina por la raza, color, nacionalidad de origen, sexo, religión, edad, o discapacidad en el empleo o en la provisión de servicios.

 2001 Texas School for the Blind and Visually Impaired

Tabla de Contenidos
Prologo.............................................................................................04 Capitulo 1, Beneficios del Sistema deCalendarios.....................09 Calendarios y Comunicación.......................................................10 Calendarios y Tiempo..................................................................26 Calendarios y Apoyo Emocional..................................................30 Consejos del Calendario..............................................................32 Capitulo 2, Calendarios deAnticipación......................................35 Beneficios del Calendario de Anticipación..................................36 Pautas para Implementar un Calendario de Anticipación...........38 Consejos del Calendario..............................................................50 Capitulo 3, Calendarios Diarios.....................................................53 Beneficios de unCalendario Diario.............................................54 Pautas para Implementar un Calendario Diario..........................56 Consejos del Calendario..............................................................78 Capitulo 4, Calendarios Expandidos.............................................83 Beneficios del Calendario Expandido..........................................84 Pautas paraImplementar un Calendario Expandido Concreto...86 Consejos del Calendario..............................................................110 Apéndice...........................................................................................113

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2001 Texas School for the Blind and Visually Impaired

Prólogo
Empezando en los años setenta, tuve la fortuna de enseñar programas que proveíanentrenamiento prolongado y apoyo interacciones efectivas con niños sordociegos. Durante ese tiempo, introducida en el trabajo del Dr. Jan van Dijk del instituut voor Doven Holanda. en en fui en

La importancia de la anticipación y el uso de calendarios concretos fueron parte de una metodología comprensiva que el Dr. van Dijk desarrolló para proveer intervención para los niños sordociegos. Durante casi 27años, he tenido el privilegio, a través de experiencias directas e indirectas, de ver el cambio que un calendario realizado de forma consistente hace en la vida de los niños con sordoceguera. Siempre me sorprendo con la ingeniosidad y la visión que la gente usa al diseñar justamente el calendario correcto para un niño en particular. Ver al niño “hacer conexión” es una experiencia emocionante...
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