material didactico

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD AJUSCO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

TESINA

LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL DIDÁCTICO
PARA MARIA MONTESSORI Y CELESTIN
FREINET

ALUMNA

VALDEZ HERNANDEZ GLORIA ANGELICA
ASESORA

EURIDICE SOSA PEINADO

0

INDICE

Introducción.

2

Capítulo l. MATERIAL DIDÁCTICO.

1.1

Concepto de los materialesdidácticos.

6

1.2

Función del material didáctico.

17

1.3

Beneficios del material didáctico.

30

Capítulo II. CARACTERISTICAS DEL MATERIAL DIDÁCTICO PLANTEADO
POR MONTESSORI Y FREINET.

2.1 Objetivo del material didáctico.

33

2.2 Factores que intervienen en su aplicación.

39

2.3 Saber como utilizar el material didáctico dentro del aula.

41

Capitulo

III.MENCIÓN

DE

ALGUNOS

MATERIALES

DIDÁCTICOS

PROPUESTOS POR MONTESSORI Y FREINET.

3.1 Materiales Didácticos propuestos por Maria Montessori.

56

3.2 Materiales Didácticos propuestos por Celestin Freinet.

64

Capitulo IV. PAPEL DEL MAESTRO – ALUMNO

4.1. Reflexiones sobre la Interacción maestro - alumno, a partir del uso
del material didáctico.
Conclusiones.

69
78Bibliografía.
82

1

I N T R O D U C C I Ó N.

El objetivo principal para realizar esta investigación es dar a conocer al maestro
de la importancia del material didáctico, para facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje por medio de su aplicación dentro del aula, a partir de la recuperación
de propuestas pedagógicas de los autores María Montessori y Celestin Freinet, los
cualessirven para combinar una metodología que se basa en utilizar materiales
didácticos.

Por lo tanto el uso de los materiales didácticos son recursos observables y
manejables que propician la comunicación entre el docente y sus alumnos, lo
cual hace más objetiva la información educativa, ya que sin el apoyo de estos
recursos sería más complicada la transmisión de los conocimientos.
Este materialdidáctico desempeña un papel importante en la enseñanza de todas
las áreas de aprendizaje, estos auxiliares didácticos son como su nombre lo indica
elementos que ayudan o propician el buen éxito del proceder metódico. Se trata
de objetos materiales, de acciones, de fenómenos reales de contenido escritos
que proporcionan una referencia exterior, de ayuda completa del trabajo que
emprende elalumno bajo la dirección del maestro y da como resultado que el
alumno elabore su propio resultado.
Por lo anterior, recuperando lo que afirma Larroyo, podemos decir de la
necesidad del material didáctico, con relación al proceso de aprendizaje que:
“.... viene dado por su carácter instrumental para comunicar experiencias.
El aprendizaje humano es de condición fundamentalmente perceptiva y porello cuanto más sensaciones reciba el sujeto más rica será su percepción,
mientras que la palabra del maestro solo proporciona sensaciones

2

auditivas, el material didáctico ofrece al alumno un verdadero cúmulo de
sensaciones visuales, auditivas y táctiles, que facilitan el aprendizaje”1.
Muchas veces al escuchar solo hablar al maestro, el alumno no pone tanto interés
por aprender yproduce escaso rendimiento, pero ello no implica que se excluya la
explicación del maestro, pero si es necesario que se combine con la creatividad.

En esta investigación se pretende dar a conocer al maestro distintos puntos de
vista, a partir de las aportaciones de educadores tan relevantes, como Celestin
Freinet y María Montessori, sobre la importancia de apoyarse en el material
didácticopara desarrollar metodologías activas y participativas de enseñanza que
faciliten notablemente el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del contexto
educativo.
Aunque estos teóricos, han sido ampliamente conocidos a lo largo del siglo XX,
cabe hacer notar mi interés por recuperar su lectura de manera directa, ya que por
lo menos en mi experiencia en la Licenciatura en Pedagogía y de otros...