Material educativo computarizado

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar un Material Educativo Computarizado con miras al fortalecimiento de los procesos deenseñanza y aprendizaje de la matemática dirigido a los alumnos de 9no. Grado de EducaciónBásica de la U.E. "Manuel Vicente Cuervo"

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diagnosticar el nivel de competencias que sobre el manejo básico del computador poseen los alumnos de 9no. Gradode Educación Básica de la U.E. "Manuel Vicente Cuervo".
• Determinar las necesidades de capacitación de los alumnos de 9no. Grado de Educación Básica de la U.E. "Manuel Vicente Cuervo" en cuanto al uso del computador.
• Determinar el grado de accesibilidad tecnológico que poseen los alumnos de 9no. Grado de Educación Básica de la U.E. "Manuel Vicente Cuervo"
• Diseñar un prototipo de MaterialEducativo Computarizado sobre contenidos de matemática de 9no. Grado de Educación Básica siguiendo la metodología de desarrollo de Galvis.
• Validar el Material Educativo Computarizado mediante juicio de expertos.

JUSTIFICACIÓN

La necesidad de contribuir con este aporte al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática de 9no. Grado de educación básica, medianteel uso de un material educativo computarizado, justifica el desarrollo de esta propuesta.

El uso de un MEC permitiría a los docentes explorar el gran potencial educativo de los mismos y a los estudiantes una nueva posibilidad de aprendizaje con recursos instruccionales no tradicionales que aumente su motivación y rendimiento.

MARCO REFERENCIAL

En Venezuela, han sido innumerables losesfuerzos por superar las deficiencias de los estudiantes particularmente en el campo de matemática. La incursión de la computadora en el ámbito educativo venezolano se evidenció en 1993 con el Proyecto Simón, dotando a las escuelas de laboratorios decomputación con softwares educativos para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias básicas.

A partir de allí seadelantaron investigaciones conducentes al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática haciendo uso de materiales educativos computarizados, entre los que se mencionan:

Túa y Donquis (2001) elaboraron una propuesta de software educativo inteligente para la enseñanza de los tópicos de álgebra lineal como un recurso didáctico para el docente, partiendo de una problemáticade repitencia y bajo rendimiento estudiantil en esta área.

Por su parte, Miquilena y Sangronis (2002) realizaron un estudio con el objetivo de desarrollar un software educativo como herramienta de apoyo docente para el proceso de enseñanza de transformaciones en el plano de 8vo. Grado. Los resultados indicaron que los alumnos que interactuaron con el software GEOTRAS muestranuna actitud positiva hacia el estudio del tema abordado y la validación de este material indicó que es adecuado para corregir las necesidades educativas detectadas en el diagnóstico.

Igualmente, Sánchez y Velásquez (2002) desarrollaron un software tutorial para el aprendizaje de Funciones, de 8vo grado de educación básica con la intención de aportar un recurso didáctico tanto a docentes como a estudiantes de la UE"Lucrecia de Guardia" , que les permitiera optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de dicho contenido.

METODOLOGÍA

La investigación se enmarca bajo el esquema de un proyecto factible, especial, con una modalidad descriptiva y documental; asimismo, se define undiseño no experimental aplicado de tipo transeccional descriptivo, atendiendo a la delimitación delos objetivos planteados.

Es menester resaltar que la metodología utilizada para el desarrollo del MEC corresponde a la propuesta por Galvis (1992).

POBLACIÓN

La población de estudio fue de 9 docentes de matemática y 148 alumnos de 9no grado de la Unidad Educativa "Manuel Vicente Cuervo" de Cumarebo,estado Falcón.

MUESTRA

Para determinar el tamaño de la muestra se utilizó la fórmula presentada por...
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