materiales y recursos




INDICE
1. MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MATETMÁTICAS. PÁG, 3.
a. Actividad 1. El material para enseñar y aprender matemáticas
b. Proyecto 1. Materiales
2. LOS MANIPULATIVOS DIGITALES. PÁG, 12
a. Proyecto 2. Materiales digitales
b. Actividad 2. Los manipulativos digitales en la enseñanza de matemáticas
3. CONTENIDOS MATEMÁTICOS. PÁG, 23
a. Proyecto 3. Presentación deun contenido matemático en el aula con estudiantes utilizando materiales y recursos
4. HEXAMINÓS. PÁG, 34
a. Proyecto 4. Revisión del problema de los hexominós.
b. Actividad 3. Resolver el problema de los hexominós.
5. LA LITERATURA EN MATEMÁTICAS. PÁG, 36
a. Actividad 4. La literatura como recurso didáctico para aprender matemáticas
6. EL CONTEXTO COTIDIANO. PÁG, 40
a. Actividad 5. Elcontexto cotidiano como recurso didáctico para aprender matemáticas
7. EL VÍDEO. PÁG, 43
a. Ejercicio 1. El video en la enseñanza de matemáticas
8. EL CD-ROM. PÁG, 47
a. Ejercicio 2. El CD-ROM en la enseñanza de matemáticas



















PROYECTO 1. MATERIALES
Las actividades manipulativas son un recurso sencillo y eficaz para comprender conceptos matemáticos abstractos.Para resolver un problema matemático no basta con haberse aprendido la lección. Es necesario saber de antemano razonar y comprender determinados conceptos abstractos que no vienen en los libros. Introducir a los niños en áreas como la aritmética, la geometría o la visión espacial es mucho más fácil si se utilizan en el aprendizaje determinados materiales manipulativos diseñados de formaespecífica para la enseñanza de las matemáticas. El milenario ábaco, las regletas de colores o el tangram chino son algunas de las herramientas más útiles para emplear en las aulas o en casa.
Las matemáticas son una disciplina que, en ocasiones, requiere por parte de los estudiantes un esfuerzo mayor que otras áreas de conocimiento, ya que su aprendizaje no se fundamenta tan sólo en la memorización,retención y comprensión de conceptos, sino que requiere una habilidad y capacidad para entender significaciones abstractas.
Por este motivo, en la enseñanza de esta materia se han utilizado siempre distintos materiales manipulables, como ábacos, regletas y otros recursos didácticos. Son herramientas que permiten convertir las clases en un taller de trabajo en el que los alumnos pueden experimentar yconstruir por sí mismos conceptos abstractos difíciles de adquirir por otros medios. Estos objetos involucran a los estudiantes de forma activa en el aprendizaje, que se basa, más que en la transmisión de conocimientos, en la observación y el descubrimiento. A continuación se describen algunos de los materiales más utilizados en la actualidad en los centros escolares, que también pueden aplicarseen la enseñanza en el hogar.



Ábaco
El ábaco es una herramienta idónea en los procesos de iniciación al cálculo con los más pequeños.
El ábaco es uno de los recursos más antiguos utilizado en la didáctica de las matemáticas. Consiste en un juego de varillas insertadas en un bastidor sobre las que se deslizan un número determinado de bolas o cuentas de colores. Es una herramienta idónea enlos procesos de iniciación al cálculo con los más pequeños, puesto que les permite manipular y visualizar de forma clara los conceptos numéricos y entender la estructura de las unidades, decenas y centenas. Sumar, restar, multiplicar, dividir, calcular raíces cuadradas y cúbicas son algunas de las principales operaciones que se pueden efectuar con este instrumento, sustituto imprescindible de lacalculadora digital.
En la Red se puede acceder a diferentes ábacos interactivos para aprender a manejar con soltura este instrumento, como el ábaco vertical creado por Ángel Martínez, de la Universidad de Córdoba, o L'àbac, un proyecto de 35 actividades de numeración para educación infantil y primer ciclo de primaria, con el ábaco como herramienta de aprendizaje.


Regletas de Cuisenaire...