Matrix

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MATRIX: Pedagogía filosófica e imagen THE MATRIX: Philosophical teaching and image
Luis Fernández Navarro. I.E.S Vicente Aleixandre (Sevilla)
lufenayo@gmail.com

Recibido Diciembre 2009, aprobado Diciembre 2009 Resumen: El filósofo italiano Pietro Emanuele ha escrito recientemente, una historia de la filosofía a través de los ejemplos de los filósofos. Igual que la etiqueta puede testimoniarla calidad de un vino, dice, el ejemplo apropiado puede convencernos de la validez de un concepto. La razón es muy sencilla: el ejemplo tiene la ventaja de ser más comprensible que el concepto y puede grabarse más fácilmente en la memoria, de ahí su imprescindible utilidad pedagógica. The Matrix (1999), la película de los hermanos Wachowski, es uno de estos ejemplos afortunados que pueden usarseen clase para tratar de conceptos filosóficos complejos. No es sólo un magnífico filme de acción, es también una extraordinaria alegoría de copiosa utilidad para el análisis de nociones nada sencillas de entender como las de “realidad” y “representación”, nociones de indudable alcance ético, estético, ontológico y epistemológico. El guión de The Matrix puede relacionarse con una serie de“experimentos mentales” de honda raigambre en la historia del pensamiento occidental y el visionado en clase de este filme es una vía de acceso nada desdeñable para su exposición y comprensión. Eso es lo que intentaremos mostrar en el resto del artículo. Palabras clave: Matrix, Filosofía, Mundo virtual, Platón, Caverna, Nozick, Máquina de Experiencias Abstract: The italian philosopher Pietro Emanuele haswritten recently a history of philosophy across the philosophers’ examples. Like a label can bear witness to the quality of a wine, he says, the appropriate example can convince us in the validity of a concept. The reason is very simple: the example has the advantage of being more understandable than the concept and can be recorded easier in the memory, so there is it indispensable pedagogicusefulness. The Matrix (1999), the movie of the Wachowski brothers, is one of these lucky examples that can be used in class to treat of philosophical complex concepts. It is not only a magnificent movie of action, is also an extraordinary allegory of copious utility for the analysis of notions not simple at all to deal as those of "reality" and “representation”, notions of undoubted ethical, aesthetic,ontological and epistemological scope. The Matrix's script can relate to a series of "mental experiments" of deep roots in the history of the western thought and the viewing in class of this movie is a not contemptible ramp for it exhibition and comprehension. It is what we will try to show in the rest of the article. Key words: Matrix, Philosophy, Virtual World, Plato's Cave, Nozick’s experiencemachine

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The Matrix y el mito de la caverna La historia de The Matrix es la historia de una humanidad dominada por las máquinas. Es la historia de unos seres humanos esclavizados con el único objetivo de producir bioenergía. Los hombres son mantenidos en un estado fetal, sumergidos en tanques con un líquido preservador y conectados a una realidad simulada neurointeractivamente por ordenador.El antecedente más remoto de esta historia es el mito platónico de la caverna, la parábola o alegoría de los prisioneros que aparece en el libro VII de La República, la obra maestra de Platón escrita entre el 390 y el 370 antes de nuestra era. Esta obra explica su versión de la naturaleza de la realidad. Según Platón, la mayor parte de la humanidad se contenta, lo mismo que los prisioneros de lacaverna, con el mundo de la mera apariencia. Sólo los filósofos, que salen de la caverna y aprenden a percibir las cosas tal como realmente son, alcanzan un conocimiento genuino. Igual que en el relato platónico, en Matrix existen dos mundos paralelos y los humanos tan sólo conocemos uno, un simulacro, una experiencia sucedánea y virtual hecha de sombras y de imágenes. La historia de Neo, el...
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