MBE

Páginas: 6 (1470 palabras) Publicado: 28 de abril de 2015
Ensayo sobre la aportación de MBE a la calidad de la educación.
Introducción
La educación busca el desarrollo hacia la excelencia personal, esto es, busca el éxito
adaptativo en todas las áreas. En este marco, “excelencia” significa utilizar al máximo
las capacidades y adquirir estrategias para el éxito personal y social.
“No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que seestudian, sino
por aquello que puede facilitar el aprendizaje.”; Aristóteles (384 AC-322 AC)

La educación no es otra cosa que ayudar a aprender, por lo tanto, el aprendizaje es el
centro de interés en el que gira toda acción educativa. La educación se diferencia de
otros tipos de ayuda, tales como el adoctrinamiento o la instrucción, no por el tipo de
ayuda en sí sino por el fin de la misma.
Laeducación ganará en eficacia y en eficiencia conforme más y mejor sepamos acerca
del aprendizaje y traslademos este conocimiento a la mejora de la práctica y política
educativa. Este es el núcleo central de la actividad científica Mind, Brain and
Education, de ahora en adelante en este texto, MBE.
¿ Cómo aprendemos mejor?, ¿cuál es el potencial individual humano?, ¿cómo nos
aseguramos de que losaprendices cumplen sus objetivos como estudiantes?. Estas y
otras preguntas han sido planteadas tanto por filósofos como por neurocientíficos,
psicólogos y educadores a la vez que los seres humanos se han preguntado por su propia
existencia. MBE acerca a los educadores a las respuestas más que en cualquier otro
momento de la historia y los maestros se benefician de su eficacia y los estudiantes en
suéxito final.
Pero la necesidad de aplicación de esta ciencia por el bien de la educación viene
sustentada tanto por el cúmulo de conocimiento adquirido durante décadas como, y
sobre todo, por la aparición de nuevas tecnologías en la observación de la actividad
cerebral en neurociencia, concretamente, de la naturaleza del aprendizaje ya que ha
permitido establecer el cómo y dónde se produce,también de algo tan importante para
el desarrollo humano y su capacidad de adaptación con el medio que le rodea como es el
razonamiento y la capacidad en la toma de decisiones. Es por esto y por el interés
suscitado en grandes equipos de investigación por lo que se ha establecido un puente de
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comunicación entre neurociencia y educación con el fin de que se aplique para la mejoraeducativa. Esto es MBE, International Conference on Mind, Brain and Education,
2003.

Desarrollo
Hemos planteado el concepto de Educación como la búsqueda del desarrollo del
individuo hacia la excelencia personal. Para llegar a esta plenitud en el campo de la
práctica educativa debemos de poner a disposición de los tomadores de decisiones
herramientas para facilitarles su tarea, de esta manerapodremos reconocer la calidad de
un sistema educativo, de su política y de su práctica educativa. MBE está comprometida
con la generación de conocimiento utilizable, y por ende, con la práctica educativa.
Una buena y fluida comunicación entre los profesionales de la Neurociencia y
Educación, un vocabulario común y una cultura científica común son los pilares básicos
para que exista una buena conexiónentre la investigación y la práctica educativa. Así
mismo como profesionales de la educación necesitamos de una formación mínima en
MBE (Anaya D., 2014).
Quizás sea más clarificador acercarnos a la mejora en la política y práctica educativa a
través de MBE mediante ejemplos ya que la conexión entre la práctica en entornos
educativos reales tales como hogares y escuelas y de la investigacióncientífica bien
fundamentada, esto es neurociencia educativa, es otro gran objetivo de MBE. La
creación de este conocimiento utilizable ha servido, por ejemplo, para que
investigadores y prácticos hayan trabajado de manera conjunta en la formación de
futuros profesionales.
Los ejemplos a seguir que ha tomado, respecto al campo de la medicina, MBE son los
hospitales clínicos. En ellos, la generación y...
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