Mecatronica

Páginas: 45 (11139 palabras) Publicado: 22 de julio de 2012
Telematique
Universidad Rafael Bellosos Chacin
telematica@urbe.edu

ISSN (Versión impresa): 1856-4194
VENEZUELA

2007
Maria Guanipa Pérez / Herry Guillen
MECATRÓNICA COMO DISCIPLINA ACADÉMICA EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL DEL INGENIERO MECÁNICO
Telematique, año/vol. 6, número 001
Universidad Rafael Bellosos Chacin
Zulia, Venezuela
pp. 107-143

Red de Revistas Científicas de AméricaLatina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Revista Electrónica de
Estudios Telemáticos

MECATRÓNICA COMO DISCIPLINA ACADÉMICA EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL DEL INGENIERO MECÁNICO
Maria Guanipa Pérez
Universidad Rafael Belloso Chacín. Venezuela
Herry Guillen
Universidad del Zulia. Venezuela

Depósito Legal:PPX200002ZU2142 / ISSN:1856-4194. Volumen 6 Edición No 1 – Año 2007

RESUMEN
El propósito fundamental de esta investigación fue determinar los criterios
para insertar la disciplina académica mecatrónica en la formación profesional
del ingeniero mecánico, en la escuela de ingeniería mecánica de la facultad
de ingeniería de La Universidad del Zulia (LUZ). Para alcanzar este objetivo
se desarrolló unestudio explicativo, correlacional de carácter práctico, bajo
un diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por
treinta (30) docentes y treinta (30) egresados en las áreas de Ingeniería.
Para recopilar la información se utilizaron tres instrumentos, los cuales fueron
validados en su contenido por siete (7) expertos y cuya confiabilidad se
estableció a través delcoeficiente alfa de Cronbach, ubicándose en un valor
de 0.81 para el cuestionario relacionado con la variable mecatrónica como
disciplina académica, 0.85 para el cuestionario formación del ingeniero
mecánico y 0.86 con respecto al cuestionario profesión del ingeniero
mecánico. Los datos fueron procesados utilizando la estadística descriptiva,
para lo cual se calcularon frecuencia, porcentajes, medidasde tendencia
central y la desviación estándar. Para establecer la correlación entre las
variables se utilizó el coeficiente de Pearson. Se determinó una correlación
de 0.816 entre variables, interpretándose que la formación profesional del
ingeniero mecánico se desarrolla en medio de grandes incertidumbres y
retos de actualización en las cuales la disciplina académica mecatrónicaconstituye sólo una aproximación a lo que sería un estudio más profundo de
la realidad futura de una profesión como la ingeniería mecánica.
Palabras clave: Mecatrónica, formación, profesión, ingeniería mecánica.
ABSTRACT
The fundamental purpose of this investigation was to determine the
approaches to insert the discipline academic mechatronic in the mechanical
engineer's professional formation, inthe school of mechanical engineering of
the ability of engineering of the University of the Zulia (LUZ). To reach this

107

Depósito Legal: PPX200002ZU2142 / ISSN:1856-4194. Volumen 6 Edición No 1 – Año 2007

Revista Electrónica de
Estudios Telemáticos

objective you development an explanatory study, correlation of practical
character, under a design not experimental and traverse. Thesample was
conformed by thirty (30) educational and thirty (30) egressions in the
engineering areas. To gather the information three instruments they were
used, which were validated in their content by seven (7) experts and whose
dependability settled down through the coefficient alpha of Cronbach, being
located in a value of 0.81 for the questionnaire related with the variable
mechatroniclike academic discipline, 0.85 for the mechanical engineer's
questionnaire formation and 0.86 with regard to the mechanical engineer's
questionnaire profession. The data were processed using the descriptive
statistic, for that which frequency, percentages, measures of central tendency
and the standard deviation were calculated. To establish the correlation
among the variables you use the...
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