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METODOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE Y SUS INCIDENCIAS EN LA EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ
Docente: Prof. María Fernanda Foresi
Alumna: Patricia Mónica López
Fecha: 18 de Septiembre de 2010

Tema: APRENDIZAJES COOPERATIVOS

Hace dos años algunos docentes de mi Escuela, fuimos invitados por el Ministerio de Educación de la Provincia a participar de un Trayecto de Formaciónsobre Proyectos Estratégicos con Jóvenes (Resolución 1184/09) y que actualmente continuamos. El mismo reconoce a la escuela como ámbito que habilita posibilidades cognitivas y de convivencia, visualizándola en su condición de espacio de encuentro cotidiano como plataforma hacia nuevas experiencias de enseñanza-aprendizaje extramuros, que puedan ofrecer a nuestros jóvenes otros vínculos con larealidad social (territorial o virtual), proveyéndolos de más y mejores herramientas para tomar distancia, desnaturalizar lo cotidiano y operar de modo transformador y protagónico.
De este modo las docentes afectadas, comenzamos a realizar diversas convocatorias que fuesen atractivas a los alumnos para generar este tipo de actividades con los alumnos. El año pasado realizamos diversos eventosmultitudinarios y logramos poner en marcha un taller de música y otro de teatro que estaban a cargo de alumnos de 5to año y a los mismos concurrían no sólo alumnos de nuestra escuela, sino también de otras escuelas de la zona, además se establecieron redes con diversas instituciones de la comunidad y se creó una red social vía web con casi 1000 usuarios. Lo denominamos Atrapando el porvenir y en laescuela se nos conoce como “los de atrapando”
Fuimos sondeando los intereses e inquietudes de los chicos para en base a ello armar junto a ellos los proyectos: una de las que prevalecía era, al igual que el año anterior, las inquietudes artísticas, otra la de preservación del medio ambiente y de los espacios públicos, el cuidado del cuerpo y la salud (educación sexual, embarazos nodeseados, prevención de adicciones, etc). Como los proyectos con jóvenes se construyen en base a redes sociales fuimos junto a los alumnos recorriendo y barrio y conectándonos con diversas instituciones.
En la actualidad los chicos están trabajando dentro de lo que hemos denominado “Espacios saludables” en diversas propuestas:
Con el asesoramiento de gente del Hospital Roque Saenz Peña (quecomparte manzana con la escuela) tenemos un grupo que va 2 veces por semana a un geriátrico (que ellos buscaron) a leer cuentos o a entretener con juegos a los ancianos.
Otros trabajan en un taller de títeres con una profesora que viene a la escuela todas las semanas y la idea es armar una rutina para llevar a distintas instituciones para entretener a la gente.
Con el Distrito Surnos hemos asociado para apropiarnos del espacio urbano de la plaza Las Heras (a una cuadra de la escuela) que está en muy malas condiciones y los chicos han plantado plantines de flores, pintado los juegos y dentro del marco de Rosario más limpia, estamos trabajando para realizar una jornada de convivencia y recreación e integración entre los turnos para el 20 de septiembre donde habrá juegos,bandas musicales, picnic y luego que terminemos el espacio debe quedar en las mismas condiciones que lo encontramos.
Si partimos del concepto de grupos cooperativos (Stigliano, 2006) como una estrategia de enseñanza, centrada en el alumno que permite producir conocimiento desde la interacción entre los pares de un grupo de aprendizaje cooperativo, para estimular y desarrollar el pensamientoreflexivo, la comunicación y socialización del pensamiento, la formulación de juicios, la discriminación de valores y la tolerancia por el tiempo y la opinión del otros. La narrativa con que inicio este trabajo se encuadra en esta idea, con algunas particularidades que trataré de describir a lo largo de este escrito.
La docentes hemos adoptados diversas estrategias para tratar de crear...
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