Mediacion y modificabilidad cognitiva

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Universidad Católica de Temuco
Facultad de Educación
Seminario Desarrollo y Alteraciones en el Escolar
Profesoras: Ps. Alejandra Parada. Ed. Dif. Loreto Faúndez

TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO

La experiencia de aprendizaje mediado (E.A.M.), se define por la calidad de la interacción ser humano – entorno que resulta de los cambiosintroducidos en esta interacción, por un mediador humano que se interpone entre el organismo receptor y las fuentes de estímulo. Esta teoría plantea una serie de interrogantes y cuestionamientos, como por ejemplo el hecho de que si todas las interacciones adulto - niño, profesor - alumno tienen un valor mediacional
Debe quedar en claro que no todas las interacciones tienen un valor mediacional.Por ejemplo: Si un niño va a meter los dedos en el enchufe el padre le grita que no lo haga, esto es una interacción, pero carece de valor mediacional. Para que la interacción tenga un valor mediacional, la experiencia de aprendizaje mediado debe orientar al niño a buscar y hacer importantes conexiones entre las experiencias peligrosas e inusuales y otras experiencias similares a las cuales haestado expuesto y que sea capaz de anticipar que experimentará cuando se encuentre con algo similar en el futuro.
La experiencia de aprendizaje mediado no se refiere básicamente al “qué” de la interacción, “dónde” y “cuándo” toma lugar. Lo que la caracteriza es el cómo se interactúa; se pueden dar instrucciones, o enseñar contenidos, sin necesariamente mediar con él otro; aún así todos losactos representan interacciones. Con el propósito de que se convierta en una EAM, debemos dar una especial cualidad con el fin de afectar el sistema cognoscitivo del niño y producir un alto nivel de modificabilidad en él.
Las experiencias de aprendizaje mediado no dependen de las interacciones donde el lenguaje toma lugar o el contenido alrededor del cual la interacción está basada. Unopuede mediar en cualquier lenguaje: gestual, verbal simbólico o imitativo.
El mediador organiza la vida del niño, la programa y selecciona ciertos estímulos; así él está mediando para producir un cierto orden y organización en los eventos a los cuales el niño está expuesto. El media la realidad, por lo cual el niño la puede experimentar de una manera muy significativa.
En la primerainfancia cuando la interacción es preverbal, la principal forma de mediación es a través de la organización del medio y de las experiencias, seleccionando, programando, organizando la sucesión de eventos; modificando la intensidad de ciertos estímulos, repitiéndolos y regulando su aparición y frecuencia: todo esto precede a la interacción verbal.
La experiencia de aprendizaje mediado no estálimitada a quienes tengan un rico nivel de lenguaje o quienes tienen un nivel de comunicación sofisticado y organizado; la experiencia de aprendizaje mediado ocurre con personas que tienen una mínima capacidad de interacción verbal o un mínimo modo de comunicación directo. Ej.: la experiencia del profesor de Hellen Keller que traspasó las deficiencias sensoriales sólo a través de la comunicacióntáctil.

ATRIBUTOS QUE CARACTERIZAN LA MEDIACION

Si el lenguaje o el contenido no distinguen la experiencia de aprendizaje mediado ¿qué característica lo distingue?. Existen 11 atributos que distinguen la EAM.

1. Intencionalidad y reciprocidad.
2. Trascendencia.
3. Mediación del significado.
4. Mediación del sentimiento de competencia.
5. Regulación y control de laconducta
6. Mediación del acto de compartir.
7. Individualización y diferenciación psicológica
8. Mediación de la búsqueda, planificación y logro de los objetivos de la conducta.
9. Mediación del desafío. Búsqueda de la innovación y complejidad.
10. Mediación de la conciencia del comportamiento humano, como cambio de identidad.
11. Mediación de una alternativa optimista.

Las primeras tres...
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