mediacion y violencia escolar

VIOLENCIA Y CONSUMO DE DROGAS EN ESCUELAS SECUNDARIAS.
UN ESTUDIO CUALITATIVO
ADRIANA OROZCO MARTÍNEZ
Este reporte informa sobre los hallazgos relacionados con los temas de violencia y consumo
de drogas entre estudiantes del nivel de educación secundaria. La información se recuperó a
través de entrevistas realizadas a alumnos, docentes y directivos de dos escuelas
secundarias
Encuanto a la violencia, se abordan las distintas formas de agresión que manifiestan
los estudiantes, particularmente la verbal y la física, así como la existencia de bandas y el
vandalismo.
Sobre el consumo de drogas, se presenta información sobre las distintas
manifestaciones que este problema tiene al interior de las instituciones educativas, su
magnitud y las acciones que el personalescolar realiza a fin de atender esta problemática.
Las formas más comunes de expresión de violencia son las agresiones verbales y
físicas. El pandillerismo y el vandalismo se identificaron en pocos de los casos estudiados y
con poca magnitud.
El problema del consumo de sustancias ilícitas resultó ser también de poca
magnitud; sin embargo, igualmente se identificó que el problema parece iren aumento y
que se ha diversificado. En ambos problemas se observa que un factor que interviene fuertemente es el de la
descomposición social y familiar. Por otro lado, también se evidenció que estas realidades
son difíciles de enfrentar y resolver por las escuelas, debido a la carencia de personal
formado y de programas expresamente destinados a su atención.
1. Las agresiones verbalesy físicas
Desde la perspectiva de los directivos y docentes, un problema importante al interior de las
escuelas es el lenguaje inapropiado que usan algunos de los estudiantes. El uso de lenguaje
inapropiado no constituye necesariamente una forma de agresión verbal, en opinión de los
alumnos; lo es en la medida en que cumple el objetivo de insultar o denigrar; es así que
desde laperspectiva de los estudiantes, las agresiones que no incluyen un componente de
expresión física, van más allá del uso de lenguaje inapropiado. Se trata de lo que algunos
teóricos del tema han llamado bullying, que incluye la burla –a través del uso de
sobrenombres, por ejemplo-, la marginación social y el rechazo, problema mayormente
referido por las mujeres en el estudio.
Difícilmentecatalogadas como agresiones, ya que se trata de expresiones
aparentemente inofensivas y raramente adquieren manifestaciones de violencia física, la
burla, la marginación y el aislamiento representan en realidad formas de agresión oculta
que pueden tener efectos tanto o más perversos que las agresiones físicas; algunas de las
declaraciones de los estudiantes dejaron ver esto, especialmente porquelos problemas
tenían un tiempo considerable de existencia y los estudiantes afectados dijeron sentirse
indefensos ante tal situación; cuando estos problemas habían sido denunciados a los
maestros, no habían sido atendidos. Probablemente porque que no se perciben propiamente como actos violentos –a
menos que deriven en golpes-, se observó que, por lo general, este tipo de agresiones no
sonatendidos consciente y racionalmente en las instituciones escolares a diferencia de otros
tipos de conductas como la disrupción, la indisciplina, el vandalismo y las agresiones
físicas que son más visibles.
En el caso de la agresión física, se identificaron diversas manifestaciones en las
distintas escuelas que participaron en el estudio. Desde algunas que son producto de los
juegos yacercamientos físicos entre los muchachos, hasta otras que en su origen llevan una
intención expresa de agresión física, como los pleitos o riñas.
Aunque este tipo de agresión no es de ocurrencia común en las escuelas estudiadas,
lo cierto es que suele ser una consecuencia de situaciones conflictivas preexistentes. Lo
delicado del asunto, según lo dejaron ver las evidencias recogidas al...