Medio ambiente

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EJEMPLIFICACIONES DE ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA USAR EN LA ECOAUDITORÍA ESCOLAR DEL AGUA
(fuente: Ramón López y J.A. García, A Axenda 21 Escolar Galega)

DIÁGNÓSTICO AMBIENTAL DEL CENTRO

EJEMPLOS DE FICHAS DE OBSERVACIÓN, MODELOS DE CUESTIONARIOS Y TABLAS DE ORGANIZACIÓN DE DATOS .-

La pretensión de este apartado no es desde luego ofrecer un catálogo de materiales para usar directamenteen la toma de datos que se ha de hacer en la ecoauditoría, sino simplemente, a modo indicativo, presentar ejemplos de algunos modelos que puedan servir como base y orientación para el diseño de las verdaderas herramientas o instrumentos que en cada caso se habrán de elaborar para ello. Es importante que esta sea una labor propia de cada centro y cada comunidad educativa (especialmente de cadaComité Ambiental, que es quien debería de presentar propuestas ya bien definidas en este sentido), porque precisamente cada centro tiene unos condicionamientos, características, y expectativas propias, que hacen que las herramientas se hayan de adaptar realmente a cada proceso de ecoauditoría escolar y no al revés.

En este sentido; y tomando como referencias básicas otros materiales que ya han sidopropuestos y/o usados en procesos de ecoauditoria o similares con anterioridad, y a muchos de los cuales se puede acceder a través de Internet (Fernández Ostolaza, 1996; Fundación Ecología y Desarrollo, 2000, 2001; Varios, 2001; Gobierno Balear, 2003; CCOO, 2003; Comunidad de Madrid, 2003; Callejo et al, 2003; Gobierno de Castilla La Mancha, 2003; Colegio Andaina, 2004; Gobierno de la Rioja, 2004);se presentan, a modo de sugerencia y ejemplificados en un tema concreto (el agua), algunos posibles modelos para la toma de datos.

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| |AGUA.- FICHA DE OBSERVACIÓN | |
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| |Observación y descripción de las instalaciones | |
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| |Es importanteconocer bien el centro y sus espacios y dependencias. También disponer de planos donde se detallen o| |
| |nosotros reflejemos las infraestructuras del agua (tuberías, tomas, desagües, etc.); así como familiarizarse con | |
| |los equipamientos existentes (grifos, urinarios, tomas de riego, sistemas ahorradores de agua, etc.). Para | |
| |realizar observaciones, sepueden distribuir los espacios entre los distintos grupos de trabajo, o repartir las | |
| |distintas tareas. | |
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|1.- GRIFOS Y DUCHAS|
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| |Cocina |Servicios |Vestuarios |Laboratorio, |Dispositivos |
| | || |talleres, otros |ahorradores |
| |nº |estado* |nº |estado |nº |estado |nº |estado |Si |No |
|grifo de rosca | | | | | | | | | | |
|monomando | | | | |...
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