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CONVENIO DE COOPERACIÓN TÉCNICA PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

MANUAL GUÍA PARA EDUCADORES

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Eloísa Tréllez Solís Consultora Internacional

Este Manual ha sido elaborado en el marco del Proyecto CHI/01/G36 “Conservación de la Biodiversidad y Manejo Sustentable del Salar del Huasco”

CONTENIDO:

1CONTENIDOS

MÓDULO I. Conceptos, enfoques y elementos básicos de Educación Ambiental y Conservación de la Biodiversidad MÓDULO II. Elementos de la investigación participativa en la Educación Ambiental MÓDULO III. Orientaciones para insertar la dimensión ambiental en los diversos sectores y especialidades educativas MÓDULO IV. Proyectos Interdisciplinarios en Educación Ambiental - PROIDEAS MÓDULOV. Técnicas participativas en la Educación Ambiental MÓDULO VI. Guías e instrumentos educativos

Educación Ambiental y la Conservación de la Biodiversidad en los Procesos Educativos Proyecto: “Conservación de la Biodiversidad y Manejo Sustentable del Salar del Huasco

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MÓDULO I CONCEPTOS, ENFOQUES Y ELEMENTOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD I.1. ECOLOGÍA,AMBIENTE Y ENFOQUE DE SISTEMAS PARA ESTUDIAR EL AMBIENTE La ecología, junto a la botánica, la zoología, la astronomía y otras ciencias similares, conforma el grupo de las denominadas Ciencias Naturales. Su objeto central de estudio son las relaciones en general, entre un organismo viviente (protista, planta o animal, incluidos los seres humanos) con el medio, natural o entorno en el cual vive ydesarrolla su actividad. Trata de explicar los diferentes mecanismos de adaptación morfológica, fisiológica y etológica del organismo objeto de estudio, a las condiciones y posibilidades de supervivencia que le ofrece su entorno o medio. El ecosistema a su vez se puede definir como "unidad estructural de organización y funcionamiento de la vida". Consiste en la comunidad biótica (vegetales,animales incluidos los seres humanos - y protistas) que habita una determinada área geográfica y todas las condiciones abióticas (suelo, clima, humedad, temperatura, etc.) que la caracterizan. El ecosistema es el nivel más alto de integración de la biosfera. La biosfera (o biósfera) por su parte, es una de las cuatro envolturas que, entrelazadas, componen el Planeta Tierra e incluye todas las formas devida que se encuentran en él. Las otras envolturas son la litosfera, la hidrosfera y la atmósfera y se refieren a la parte sólida, líquida y gaseosa, respectivamente. El ambiente como concepto ha evolucionado y continúa en proceso de construcción, tanto desde el punto de vista de su comprensión como de su contenido. La expresión "medio ambiente", hoy tan generalizada, resulta redundante, pues ambostérminos, con ligeros matices diferenciales, medio y ambiente, son sinónimos y así se emplean a menudo en el discurso, tanto científico como cotidiano. Por otro lado, el término ambiente es, frecuentemente, utilizado con dos connotaciones muy diferentes: una estática y limitante, que se refiere "al entorno", material, tangible, mesurable y que en ocasiones resulta excluyente con respecto alindividuo humano; y otra, dinámica, más amplia y comprensiva, evidenciable solamente por sus manifestaciones y efectos sobre la calidad de la vida, que involucra al ser humano y lo hace parte indisoluble en 7las interacciones sociedad-naturaleza. A menudo se presentan confusiones terminológicas con la expresión ambiente, que es necesario aclarar. Una de ellas es, por ejemplo, la de equiparar «ambiente»con «ecología». La ecología, como se señaló antes, es una ciencia (o si se prefiere, una disciplina científica) que cuenta con sus propias reglas, contenido conceptual, objeto específico de estudio e instrumentos de trabajo, al igual que las demás ciencias, como la física, la matemática, la geología, o las ciencias sociales.
Educación Ambiental y la Conservación de la Biodiversidad en los...
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