Meduc

MODELO EDUCATIVO
UNIVERSIDAD DEL CARIBE (MEDUC)

Segunda Edición Actualizada Julio del 2008.

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INDICE DE CONTENIDO
Presentación Introducción Justificación 1.- Marco Filosófico Institucional De La Universidad Del Caribe.

Pág.
4 5 6

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5

Filosofía Misión Visión Valores Objetivos Generales Institucionales

7

10 10 10

2.- Conceptualizaciónteórico-metodológica del Modelo Educativo

de la Universidad del Caribe (MEDUC) 2.1 2.2 2.3 Concepto de educación Concepto de Educación a Distancia Concepto de ¨ Modelo Educativo ¨ 12 12 12

3.- Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC).

3.1. 3.2. 3.3.

Definición Características Componentes 3.3.1 Componentes básicos Gestión del Currículo Modalidad formativa

14 15 17

1923

Materiales de apoyo y los medios de 28 aprendizaje Gestión de los procesos Egresado 30 33

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Responsabilidad Social 3.3.2 Componentes transversales en el MEDUC Definición Ciencia y tecnología Calidad Internacionalización Movilidad Social Pertinencia Investigación Evaluación 4. Consideraciones básicas para la aplicación del MEDUC 4.1 4.2 Planes estratégicos yoperativos Reglamentos y Normas 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3 4.4 4.5 Reglamento Docente Reglamento Estudiantil Normativa Estudiantil de Evaluación del 41 41 Rendimiento 41 41 37 37 38 38 38 39 40 40

Política de investigación Política de vinculación Universidad – Empresa Seguimiento y monitoreo al desarrollo del modelo

41 41 41
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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PRESENTACIÓNPresentamos a la comunidad universitaria el Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC), el cual describe y fundamenta la estructura, las concepciones teóricas, filosóficas y metodológicas que sustentan el proceso educativo. Con el diseño de este modelo se procura, conservar la esencia, la identidad y la cultura educativa de esta Institución de Educación Superior, desarrollando unamodalidad formativa innovadora, diferente a la convencional La Universidad del Caribe ha concebido el MEDUC como una oferta de educación abierta y a distancia desde la óptica de la educación superior, en la que se combinan diferentes niveles de contacto docente-estudiante a través de varios medios que incluyen tanto la relación presencial como el uso de las más novedosas Tecnologías de la Información yla Comunicación (TIC’s), las cuales se incorporan gradualmente a las actividades educativas. El contenido del Modelo Educativo presentado en este documento está organizado en cuatro capítulos. El primero se refiere al marco filosófico institucional que integra la misión, visión, valores y objetivos que sustentan el MEDUC. En el capítulo dos se exponen los conceptos educativos que fundamentan elmodelo. En el capitulo tres se define el MEDUC y se describen sus componentes. Y en el cuatro se exponen las consideraciones básicas para la aplicación del MEDUC.

Dr. José Andrés Aybar Sánchez Fundador y Rector

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INTRODUCCIÓN El modelo de una institución educativa se refiere tanto a las cualidades deseables de su producto final, como a la actividad que se realiza paraconseguirlo. Dos instituciones de educación superior pueden trabajar para formar un “profesional”, pero cada una de ellas lo concibe de una forma particular y tiene una concepción propia acerca de cómo formarlo. En este caso, su producto se denominaría igual, pero sus modelos serían diferentes. Esas diferencias se fundamentan en un conjunto de puntos de vistas que se expresan en la filosofía, lamisión y la visión de la institución y en principios teóricos relativos a la actividad, los que se constituyen así en parte de su modelo educativo. De acuerdo con lo anterior, el MEDUC recoge los elementos y funciones que componen el Sistema Educativo de la Universidad del Caribe (UNICARIBE), así como las posiciones teóricas que lo hacen coherente como instrumento eficaz y eficiente para el...