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TESIS
viernes 16 de julio de 2010
viernes 16 de julio de 2010
“Relación familiar y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos de 1º año de secundaria de la I.E.P. Jose Ingenieros del distrito de Ate
. AUTOR: CHRISTIAN ORLANDO BELÉN RAMÍREZ

3. CORREO: razo2019@hotmail.com
viernes 16 de julio de 2010
“Relación familiar y su influencia en el rendimiento académico de losalumnos de 1º año de secundaria de la I.E.P. Jose Ingenieros del distrito de Ate
1. TÍTULO:

“Relación familiar y su influencia
en el rendimiento académico de los
alumnos del 1er año de secundaria
de la I.E.P. José Ingenieros del
Distrito de Ate”

2. AUTOR: CHRISTIAN ORLANDO BELÉN RAMÍREZ

3. CORREO: razo2019@hotmail.com.

8. CONCLUSIONES
Una vez realizado el análisis de lainformación recolectada se formulan las siguientes conclusiones:
Al describir los problemas de relación familiar y la forma en que ésta se presenta en ámbito familiar, se evidencia la existencia de un círculo vicioso, donde los hijos criados en familias violentas reproducen los patrones de violencia en su rendimiento académico. De lo anterior se desprende que para terminar con la violencia como mediocotidiano de vivir, se necesita realizar un cambio cultural que modifique el espacio psíquico en el cual los niños crecen y que los adultos contribuyen a generar y mantener. Asimismo, al analizar la importancia de la autoestima en la formación del alumno de Educación Básica, fue posible destacar el papel de la familia y la escuela en el proceso de socialización de los niños, y la forma en que eldesarrollo de la autoestima forma parte de este proceso, determinándose que existe relación entre los padres y la autoestima de sus hijos. De esta manera, los padres que dan apoyo emocional, que son cálidos, cubren las necesidades de niños, muestra aprobación y otros sentimientos positivos, conducen a formar niños con autoestima elevada. Con relación a la escuela se tiene que la retroalimentación quelos niños reciben de sus maestros por su desempeño escolar, y la forma en que la interpretan, influyen significativamente en el desarrollo de su autoestima, deduciéndose que los niños necesitan el refuerzo positivo de sus logros y la comprensión y ayuda en su fracasos escolares. Igualmente, se exploraron las posibilidades de actuación del maltrato infantil como secuela de la violencia familiar,encontrándose que la
2. escuela debe realizar una labor de prevención a través de acciones de intervención y orientación familiar, pero además debe estar atenta ante los síntomas de maltrato familiar, que conlleva a presentar alumnos con bajo rendimiento académico.
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* PsicologíaAutoestima Y Rendimiento Academico
Autoestima Y Rendimiento Academico
Universidad Autónoma de Coahuila

Facultad de Ciencia, Educación y Humanidades

“La Autoestima y El Rendimiento Académico”

Autor: Néstor Joel Reyes Alvarado

Saltillo Coahuila, Junio 2009

RESUMEN

Para realizar el presente trabajo se buscó información a conciencia en lo que se refiere a   autoestima y  rendimiento académico en adolescentes de secundaria. Se definió este tema por la interrogante de saber que sucede en el proceso de cambio en los adolescentes e indagar si hay relación con el rendimiento académico.

El   instrumento utilizado fue un cuestionario para evaluar   la autoestima   y el rendimiento   académico de los adolecentes encuestados, consta de 34 ítems; 18   de los cuales se refierena la autoestima y 16 pertenecen al rendimiento académico.

Esto nos permitió medir la autoestima y relacionarlo con las calificaciones que representan el rendimiento académico   obtenido por el grupo de 2º“A” y 2º”B” Turno Matutino, de la   Escuela Secundaria Andrés S. Viesca, ubicada en la calle Reforma s/n. de la zona centro.

TESIS
sábado 17 de julio de 2010
Relación de la violencia...