Mejora En El Aula
Estrategias para la mejora de la gestión de aula
Estrategias para la mejora de la gestión de aula
Basado en Vaello Orts : VAELLO ORTS, Juan (2003): Resolución de conflictos en el aula. Santillana. Madrid. VAELLO ORTS, Juan (2005): Habilidades sociales en el aula. Santillana. Madrid. VAELLO ORTS, Juan (2007): Cómo dar clase a los que noquieren. Santillana. Madrid. Recopilación de Francisca Olías Ferrera
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Estrategias para la mejora de la gestión de aula
“El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimiento como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen”
Juan Vaello Orts
La convivencia y el aprendizaje forman parte del mismo tronco común: la formación integral que incluye el desarrollo de capacidadescognitivas pero también de capacidades socioemocionales, ya que los resultados académicos sólo se producen si están asentados sobre el desarrollo de competencias personales y sociales como la fuerza de voluntad o la capacidad de superar las adversidades y éstas se aprenden mediante la educación. Hay que tener presente que para aprender se requiere querer y poder mientras que conseguir que quieran yque puedan son los dos grandes
requisitos para enseñar.
¿Cómo conseguir que quieran los... que no quieren?
A continuación Vaello aporta sugerencias pensadas para intervenir directamente en el aula, desde una cultura de búsqueda de soluciones alejada de las quejas y las lamentaciones y teniendo en cuenta que todas ellas forman parte de una visión global de la educación, y no recetasinconexas. Frente al pesimismo imperante y a la consideración de que no hay soluciones mágicas en la educación opone el optimismo pedagógico del buen hacer profesional. Porque cada vez tiene menos sentido la visión de un profesorado portadortransmisor de toda la información frente a un profesorado que entrena en competencias cognitivas y socioemocionales y que facilite un aprendizaje autónomo a lo largo dela vida, formando personas con capacidad de aprender siempre. Es desde ese punto de vista que considera que
¡¡¡SÍ HAY SOLUCIONES MÁGICAS!!!
Las que utilizan los magos en sus prácticas de números de magia: aprender a base de ensayar, analizar, perfeccionar y mecanizar su aplicación hasta convertirlos en rutinarios. Vaello propone que el profesorado debe ser un mago animoso que domine la magiadidáctica de gestionar sus clases controlando, motivando y relacionándose para conseguir un clima cordial lo más productivo posible. Pero para ello se deben superar dos presunciones infundadas y que inundan el mundo educativo: Pensar que el alumnado está dispuesto siempre a seguir la clase que el profesorado desee impartir, sea cual sea. Creer que el profesorado que la imparte está preparado porgeneración espontánea para gestionar eficazmente su aula cuando, en gran medida, no nos han capacitado para ello.
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Estrategias para la mejora de la gestión de aula
Partimos de la hipótesis de que es posible hacer algo más con el alumnado escasamente motivado y con todos los demás por añadidura, porque sería absurdo
“meter a la fuerza” al alumnado en las aulas, para “sacarlos a lafuerza” cuando empiezan a dar problemas. Desde esta visión más centrada en las causas que en la
consecuencias y que invita a la reflexión y al análisis del proceso educativo, es desde donde se proponen estrategias de búsqueda de soluciones compartidas sobre qué hacer, y cómo hacerlo, para la Mejora de la Gestión del aula.
¿
CÓMO?
TRABAJANDO LAS ACTITUDES POSITIVAS DE IMPLICADOS MEJORANDO ElCLIMA DE LA CLASE AUMENTANDO LA ATENCIÓN Y CONTROL DE LA CLASE TODOS LOS
TRABAJANDO LAS ACTITUDES POSITIVAS DE TODOS LOS IMPLICADOS 1.-¿Es posible cambiar la actitud del alumnado? Sí porque las actitudes se educan y por lo tanto se pueden aprender en el ambiente escolar. Plantearse como objetivo de clase cambiar las actitudes negativas hacia las tareas, sus compañeros/as y hacia el profesorado...
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