Mejorar acceso a la informacion

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Propuestas para mejorar el acceso a la información en Educación Secundaria
Por María José Bueno Monreal
Asesora de atención a la diversidad del CAP de Leganés
El marco actual constituido por la sociedad de la información ha modificado no sólo formas y hábitos de carácter social, económico y hasta político, sino que también ha promovido cambios que están llamados a ser radicales en el mundo dela educación. Partiendo, en todo momento, del reconocimiento de que la información es necesaria e imprescindible en nuestro mundo del siglo XXI, nuestras escuelas deben rendirse y abrirse a nuevas formas de hacer. No estamos hablando sólo de cambios de tipo tecnológico como incorporar equipos informáticos de última generación, o introducir las últimas herramientas del mercado, o familiarizarnoscon los nuevos textos multimodales. Se abre un proceso único en nuestra historia. Ante la información generada aparecen nuevas formas de lectura, así como de pensamiento y análisis. A su vez, el conocimiento y su construcción han sufrido modificaciones muy notables y se han abierto a dimensiones más plurales, más amplias a la par que variables. El mundo de la información está contribuyendo apromover un cuerpo de contenidos que sufren variaciones continuas. Existe una diferencia muy clara entre información y conocimiento, y entre éste y sabiduría. La información nos sirve como base para la elaboración de las estructuras que asentarán los contenidos que llevan al conocimiento. Éste último servirá para producir cambios en nuestras estructuras que, junto con vivencias y experiencias, moveránhacia la adquisición de lo que debemos llamar sabiduría.
INFORMACIÓN ---> CONOCIMIENTO ---> SABIDURÍA
En este proceso, el sistema escolar no puede dar la espalda y debe abrirse a estos cambios si queremos seguir preparando a ciudadanos para nuestra sociedad actual. «Necesitamos desarrollar estructuras pedagógicas y curriculares que busquen dotar a los estudiantes de un sentido del lugar queocupan en el nuevo sistema global, pero también de la capacidad para ver críticamente ese sistema.»1
El término que deberíamos utilizar es el conocido como alfabetización informacional o por su acrónimo, ALFIN. El término engloba a todas las actividades relacionadas con las competencias relativas al manejo de la información, implicando a las habilidades y estrategias relativas al acceso ytratamiento óptimo de esta. Es decir, estaríamos hablando de un proceso relacionado con el uso eficaz y eficiente de la información, el cual implicaría los siguientes objetivos ALFIN:
OBJETIVOS DE ALFIN |
* Definir y articular la necesidad informativa. * Buscar y encontrar (localizar). * Comprender / organizar. * Evaluar / valorar. * Análisis crítico reflexivo. * Modificarinformación ya reconocida. * Capacidad de sintetizar la información. * Resolución de problemas. * Toma de decisiones. * Habilidad de producción y de presentación, transmisión-comunicación. * Tratamiento ético de la información. |
Podemos decir que «ALFIN es el desarrollo de las denominadas estrategias de aprendizaje que se definen como un sistema personal de planificar y supervisar loque se hace para aprender, de lo que se hace en tareas complejas que conllevan el manejo de información.»2 Otra forma de definir a la alfabetización en información –teniendo en cuanta los conceptos de American Association of School Librarians, ALA y C. Kuhlthau, entre otros– «es la capacidad para el acceso, la valoración y el uso competente de la información. En el marco de las institucionesacadémicas, la alfabetización en información se orientará al aprendizaje independiente a lo largo de la vida.»3
Estamos hablando pues de un paradigma educativo que supera las fronteras de la memorización, de la transmisión cerrada de contenidos, de las sesiones expositivas unilaterales curriculares, y que buscaría una formación del individuo que se aproximaría al logro de un pensamiento creativo,...
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