Memorama de ingles

Memorama de ingles PRINCIPIOS BÁSICOS DE SALUD PÚBLICA

Secuencia Didáctica






Julio del 2013
 
1.- Generales


Escuela:
Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Nombre del Profesor:
José Antonio García Villalvazo
Departamento:
Formación para el bienestar Academia:
Bienestar individual y social
Trayectoria de Aprendizaje Especializante:
Principios básicos desalud pública Ciclo:
3ro. Ciclo escolar:
2013 “B”
Competencia Genérica BGC:
Formación para el bienestar Competencias del Perfil de Egreso MCC:
Se autodetermina y cuida de sí:
• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
• Elige y practica estilos de vida saludables.
Competencia (s) específica (s):
• Detecta acciones educativaspara fortalecer la prevención en salud a través del conocimiento del estado actual de su comunidad. Competencias Disciplinares MCC:
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observablesa simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
Objetivo de aprendizaje
Al término de la Unidad de aprendizaje el alumno será capaz de identificar los elementos básicos de la salud pública que le permitan reconocer los problemas colectivos y de estamanera pueda hacer propuestas de solución a los mismos.
Módulos
Módulo 1 Salud-Enfermedad
Módulo 2 Normas y estructura de la salud pública Fecha
Julio del 2013

 
2.- Encuadre

Curso taller en donde se rescatan los saberes previos a través de técnicas y estrategias de recuperación de experiencias colectivas del contexto tomando como base a los contenidos mencionados del proceso saludenfermedad y de la estructura del sistema nacional de salud.
Por lo tanto el desarrollo de las actividades de aprendizaje estará orientado para que el estudiante investigue los problemas reales de salud en su comunidad.
Los docentes facilitan el conocimiento apoyando a los estudiantes en el desarrollo de las actividades de aprendizaje y fomentando la co-evaluación entre los alumnos.
La evaluaciónserá sumativa y formativa, es decir, se evaluará el proceso y el producto de aprendizaje, los cuales darán cuenta de la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y destrezas.
Es importante mencionar que los estudiantes deberán cumplir con 50 horas. de vinculación con la comunidad, la cual será diseñada por ellos y supervisada por el docente.
El resultado final de evaluación de estaUnidad de Aprendizaje será expresado conforme a la escala centesimal de 0 a 100, en números enteros, considerando como mínima aprobatoria la calificación de 60. Misma que contará para el promedio general del bachillerato general por competencias.
En caso de reprobación, esta Unidad de Aprendizaje contará con un período extraordinario.
En la situación de que el estudiante en su proceso nolograra calificación aprobatoria en el período extraordinario, tendrá la oportunidad de cursarla en el semestre anterior siguiente de conformidad con el artículo 33 del Reglamento General de Evaluación y Promoción de los Alumnos de nuestra Universidad de Guadalajara.

 
3.- Módulo 1
Secuencia Didáctica
Módulo I Salud-Enfermedad
Elemento de competencia (Propósito u objetivo)
El alumno diseña ypromueve acciones de difusión para el cuidado y preservación de la salud.
Contenidos temáticos
• Módulo I: Salud-enfermedad.
o 1.1 Historia natural de las enfermedades y nivel de prevención.
o 1.2 Proceso salud-enfermedad.
o 1.3 Factores condicionantes y determinantes del proceso salud-enfermedad
o 1.4 Cadena Epidemiologica
o 1.5 Modelos explicativos del proceso salud-enfermedad:
 1.5.1...