memoria y aprendizaje



U.E. YMCA “Don Teodoro Gubaira”
Asignatura: Psicología
Valencia- Edo. Carabobo









Estudiante: Brenda SandovalSección: 4to “D”

Valencia, 26 de noviembre del 2013
1) Mencione y explique las teorías del aprendizaje.
a) Condicionamiento clásico.
El condicionamiento clásico, también llamado condicionamiento pavloviano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-respuesta o aprendizaje porasociaciones, es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Páulou. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. Para comprobar esta teoría Pavlov realizo experimentos en perros y descubrió que haciendo sonar una campanilla cada vez que un perro iba a recibir alimento se producía salivación por reflejo, quepersistía aunque no se proporcionara comida al animal.
El interés inicial de Páulou era estudiar la fisiología digestiva, lo cual hiso con los perros y le valió un premio Nobel en 1904.
b) Condicionamiento instrumental.
El condicionamiento instrumental, también llamado condicionamiento operante, es una forma de aprendizaje en la cual un sujeto a de repetir las formas de conducta que conllevanconsecuencias positivas, y por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
El condicionamiento instrumental es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.
El termino condicionamientoinstrumental fue introducido por Edward Thondike y sugiere que la conducta sirve de instrumento para conseguir un fin.
Edward Thondike para comprobar esta teoría ideó sus denominadas “cajas de solución de problemas”, que eran jaulas de las que los gatos (que eran los animales con los que trabajaba) podían escapar mediante acciones simples como manipular un cordón, presionar una palanca opisar una plataforma. Como incentivo para resolver el problema, el gato podía ver y oler que fuera de la caja había comida, pero no podía alcanzarla. Al principio, el gato comenzaba a hacer movimientos azarosos, hasta que casualmente resolvía el problema, por ejemplo tirando de la polea que abría la jaula. Sin embargo, cada vez que Thorndike metía al gato en la jaula, tardaba menos en salir. Esto sedebía a que se estaba produciendo un condicionamiento operante: la conducta de tirar de la polea estaba siendo reforzada por su consecuencia (la apertura de la caja y la obtención de la comida). Esta conducta, al ser reforzada, se convertía en la conducta más probable en un futuro cuando las circunstancias eran similares.
c) Aprendizaje social.
El aprendizaje social (también recibe los nombresde aprendizaje vicario, aprendizaje observacional, imitación, modelado, o aprendizaje cognitivo social) es el aprendizaje vasado en una situación social en la que, al menos, participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada, y el sujeto, que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje. A diferencia del aprendizaje porcondicionamiento, en el aprendizaje social el que aprende no recibe el refuerzo, si no que este recae, en todo caso, en el modelo. Aquí el que aprende lo hace imitando la conducta del que recibe el refuerzo.
Albert Bandura (1977) propuso que el aprendizaje social sugiere que una combinación de factores del entorno (sociales) y psicológicos influyen en la conducta. La teoría del aprendizaje social señala tres...