Memoria

1 INTRODUCCION

El siguiente documento busca dar a entender los procesos vividos en la etapa de magíster como etapa de la formación profesional con el respectivo grado académico. Este periodo fue dividido en tres etapas las cual fueron enfocadas en distintas áreas temáticas bajo el enfoque de la sustentabilidad como motor conductor de los procesos investigativos mediante los cuales sepresentarían los casos de proyectos, investigaciones y discusiones durante todo el periodo que conllevo el grado. El magíster busco promover las instancias en que como alumnos, tuvimos que poner en practica nuestras habilidades de recopilación de información así como la aplicación de esta información recaudada para poder dar énfasis en temas específicos. Por otro lado y para poder desarrollar mejor estacondición de investigación, se planteo siempre como un proceso grupal, similar al ambiente de trabajo real, en que un equipo de personas tenia que aplicar todos sus conocimientos en busca de nueva información así como la aplicación de esta en un proyecto. Por otro lado se dividió el periodo de magíster en 3 etapas, que a su vez ponían enfoques para generar distintos procesos de búsqueda. Estas sepodrían caracterizar como: A) Estudio y generación de un colegio sustentable; en la cual el encargo consistía en elegir una región de Chile para situar un colegio de características generadas por los autores como el rango de edad de las personas que usarían el colegio, que pasaba durante el verano con el colegio etc. con la complicación que debía ser sustentable, es decir que parte de susrequerimientos energéticos eran suplidos o reemplazados por sistemas integrados o externos a las redes urbanas, utilizando las tecnologías constructivas y del medio ambiente eficientemente para controlar factores internos del edificio como calefacción, iluminación, etc. B) Conjunto de vivienda; se establecieron parámetros de una vivienda unifamilar aislada, la cual partía de una situación real en que habíaque estudiar y descifrar el modo de vivir de una familia para luego ir cruzando estas características con las de otras familias para llegar a tener un conjunto residencial, el que a su vez era cruzado entre conjuntos para llegar a un nivel urbano. Se entiende el modo de vivir de las personas y las necesidades básicas reales de una persona. Por otro lado la sustentabilidad, si bien hoy se entiendecomo un problema constructivo y tecnológico cobra otro valor al estudiar a las personas. C) Reconversión de edificios; El ultimo semestre es un trabajo que si bien no tiene derecha relación con el tema de la sustentabilidad entendida como eficiencia energética, lo ataca desde otro ángulo. El rol social de un edificio en la ciudad y como este puede o no ser sustentable para el medio tras unestudio meticuloso de costos relativos a una cifra como a la trascendencia emocional e histórica del edificio dentro de la historia de la ciudad y la trama urbana.

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introducción
El documento hará referencia a las distintas etapas del proceso de magíster dando especial enfoque a lo aprendido en el primer tercio del proceso que se enfoco en la generación de un colegio como comúndenominador para los alumnos mediante el cual se definían ciertos parámetros que harían el edificio sustentable. Se escoge este periodo en particular ya que es donde se pudo hacer mayores estudios tangibles en el proyecto y en el cual siento que hubo mayor desarrollo tanto personal como de proyecto, a nivel de investigación y ejecución del mismo, llegando a tener un estudio de clima y situacionesposibles dentro del colegio junto con soluciones ambientalmente correctas para la resolución de los problemas climáticos mientras que en los otros dos puntos se logro tener una mejor comprensión teórica de los problema que generaron conclusiones personales, también muy trascendentales en la perspectiva de como ver y hacer la arquitectura.

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4 EJERCICIO 1

sala 303

El periodo de...