Menores infractores

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COMUNICACIÓN SOCIAL
Maricruz Govela Rodríguez
Rogelio Castillo Torres
Grupo 2813
18/marzo/2010
CONCLUCIONES
CAPITULO I ¿EXTENSIÓN O COMUNICACIÓN?, PAULO FREIRE.
En este capitulome quedan claras las diferencias entre educación critica y educación extensionista, y al utilidades que tienen para el quehacer del Trabajador Social, para este la de mas utilidad es la educacióncritica, por que permite el intercambio de conocimientos, la reflexión, para que de esta manera aprehendan para después reinventar los conocimiento y poder aplicarlos en la vida practica, actuando así deuna manera critica.
También nos habla de la educación extensionista, la cual a pesar de ser utilizada en muchos aspectos de la vida, no es de gran utilidad por si sola para el quehacer delTrabajador Social, tal vez para la sociedad se necesite por que con ella se pueden crear reglas o formas de con porta miento, pero precisamente por que son algo que se tiene que seguir sin llegar a unareflexión, no toma en cuenta los conocimientos de los demás ya que es dada como una verdad absoluta para que las personas actúen mecánicamente de esta manera el conocimiento se queda estático y no puedetener aplicación a la vida cotidiana por que no fue aprehendido y por lo tanto no fue reinventado.
Estos son algunos de los inconvenientes que encuentro con respecto a la educación extensionista y elquehacer del trabajador social, por que al intervenir se pretende lo contrario de esta educación.
COMUNICACIÓN SOCIAL.
Prof.: Rogelio Castillo T.
Elizabeth Gallegos Salvador.¿Extensión o Comunicación?
Paulo Freire.
Capítulo I
Dentro de este primer capítulo se analiza a la educación extensionista como transmisión de conocimientos y técnicas, que se da dentro de unarealidad, como una verdad permanente, de algo que se impone y no hay cambios como algo dogmático, lo que implica que no haya transformación y el conocimiento se mantiene estático.
Dentro de esta...
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