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DIFERENTES PERSPECTIVAS DEL APRENDIZAJE


 INTRODUCCION:

EN ESTE TEMA CONOCEREMOS DIFERENTES MANERAS DE VER AL APRENDIZAJE COMO TAL, PARA ELLO TENDREMOS QUE MOSTRAR DIFERENTES TIPOS DE TECNICAS PARA DEMOSTRAR QUE QUE LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO PUEDEN CAPTAR DIFERENTES TIPOS DE CONOCIMIENTOS O HABILIDADES PARA EL BUEN DESENPEÑO DEL SUJETO TANTO EN UNA AULA COMO EN LA VIDA DIARIA , SEMOSTRARAN LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE Y LA MANERA EN COMO LOS ALUMNOS CAPTAN LA INFORMACION PARA DESPUES ASOCIARLA EN SU CEREBRO .

OBJETIVO 

Propiciar un ambiente de aprendizaje optimo en relación al sentido común del alumno sin tantas resticciones u opocisiones del profesor para demostrar que el alumno puede aprender asociando conceptos.
Construir un modelo para el profesorado ,mejorar sus técnicas de enseñanza integral que posibilite el desarrollo de las operaciones cognitivas respecto a las asociaciones que le posibiliten acudir en la resolución de problemas, inspirados en un docente con alto dominio filosófico y epistemológico de la ciencia y de su línea de valores.

 Asi también Lograr la formación integral del profesorado con alto dominio de las técnicas,capacitándolo , y mostrando estrategias metodológicas, teorías, paradigmas y contenido científico de los temas y subtemas a impartir a los alumnos.

Propiciar procesos que potencien en los alumnos la capacidad de aprender a aprender
Dar a conocer un modelo educativo que conciba al individuo de una manera holística, considerado desde su desarrollo humano, material y socio ambiental.

CONCLUSION .los tipos de aprendizajes que buscamos, es decir, aquellos que propician en sus estudiantes el crecimiento y enriquecimiento integral de sus recursos como seres humanos, con capacidad para actuar de forma autónoma, con facilidad para acudir en la resolución de problemas, como resultado del proceso de formación transformadora de la información tomada como asociación de experiencias en susaprendizajes.
Queda claro que el modelo propuesto concibe como actor de primera base que debe ser sometido a procesos rigurosos de formación para el dominio absoluto de los distintos saberes, es el facilitador o mediador del conocimiento en el aula de clases, pues suponer lo contrario, aniquila la posibilidad fundamental de propiciar una correcta formación de quienes dependen del conocimiento.
Facilitarel trabajo al profesorado como también al alumno mostrando estas nuevas propuestas para aprender a aprender .

HORA | EXPOSITOR | TEMA | OBJETIVO | METODO | MATERIAL |
8:009:0010:00 | MARTHA OCHOA | APRENDIZAJE POR ASOCIACIONTIPOS DE APRENDIZAJE POR ASOCIACIONASOCIACION ESCRITA | APRENDER CONOCIMIENTOS CON DISTINTAS TECNICAS DE ASOCIACIASION, BUSCAR ENCAJE DE LAS PIEZASCONOCER LOSDIFERENTES TIPOS Y FORMAS DE APRENDER ASOCIANDO PALABRASFACILITAR AL ALUMNO EL CONOCIMIENTO | TRATAR DE BUSCAR EL PUNTO EXACTO DE ENLACE ENTRE INFORMACION DE DISTINTOS TIPOS PARA LOGRAR UNA BUENA INTERACCION MEDIANTE LA UTILIZACION DE OBJETOS.EL METODO DE ASOCIACION LIBRE DANDO CADA ALUMNO UNA PALABRA Y RELACIONARLA CON EL CONCEPTOEL PROFESOR ANOTARA EN EL PIARRON UNA PALABRA CLAVE PARA QUE LOS ALUMNOSLA ASOCIEN CON CONCEPTOS | IMAJENES, COLLAGE, MAPAS CONCEPTUALES, FIGURAS…-PIZARRON , PLUMON. |

Aprendizaje por asociancion
En el enfoque tradicional, el aprendizaje por asociación plantea que las imágenes o las ideas se une en la experiencia de aprendizaje, una estrategia básica y además importante es el repaso, que permite retener por más tiempo la información a corto plazo.

Las formastradicionales de concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje van quedando superadas cada vez más, en gran parte debido al propio peso de las demandas de una realidad histórica que se impone a nivel global. Los nuevos paradigmas educativos se centran en el alumno, sujeto activo que construye de manera muy creadora y personal el conocimiento.
Superar las concepciones de la enseñanza centrada en el...