Metaevaluación

LA EVALUACIÓN Y LA METAEVALUACIÓN : DOS PROCESOS Y UNA ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD

AUTOR M. Sc. Ileana Dopico Mateo

OBJETIVO DEL TRABAJO Estimular la reflexión en torno a la necesidad y justificación de la metaevaluación como : • parte del ciclo autoreferente y referente de la evaluación •estrategia para velar por la calidad de los procesos de evaluación

EVALUACION ENCUBA

• Antes de 1976 no existía un sistema de • •
supervisión estable. 1976-Creación del MES y surge el sistema de inspección como forma de evaluación institucional. 1996- Surge la maestría como modalidad del progrado. Se introduce la Guía de la Autoevaluación de la AUIP de forma experimental en la UH (25 programas). 1997-Estudio de las experiencias internacionales y diseño del Sistema deEvaluación y Acreditación de Maestrías (SEA-M)

•

EVALUACION EN CUBA

• 1997-1999-

Procesos evaluativos experimentales por el SEAM en la UH.Respuestas a exigencias y problemáticas en el plano metodológico, organizativo y de procedimientos. • 1999-Se oficializa el SEAM . • 2002-Sistema Universitario de Programas de Acreditación (SUPRA)

SUPRA

SEA-M Maestrías

SEA-CU CarrerasUniversitarias

SEA-D Doctorados

SEA-E Espacialidades

Sistema integral de evaluación Sistema que contempla a todos sus componentes, las funciones de cada uno y la interrelación entre ellos, así como un modelo de evaluación (lo ideal) y un proceso de evaluación (lo real) organizado en etapas necesarias para su ejecución, cumplimentando aquellas normas dictadas para su validez y objetividad y queculmine en la metaevaluación de sí mismo. Dopico, Ileana (2000)

Objeto

evaluador

Instrumento

evaluado

Componentes de un sistema de evaluación según la función que realizan

Resultados calificación

Destinatarios Toma de decisiones

Políticas Educativas Sistema educativo

Centros o instituciones Facultades Servicios universitarios Departamentos

OBJETO DE EVALUACIÓN ¿Quése evalúa?

Programas Programas/ Cursos posgrado Carreras (pregrado) Procesos Enseñanzaaprendizaje Necesidades Desempeño Impacto Aprendizaje

Recursos humanos Claustro de profesores Administrativo Estudiantes

Instrumento de evaluación (Eje central de la evaluación)
Util Objetivo (contextualizado) Válido Fiable Legítimo Exhaustivo Exclusivo Integral

Proceso de evaluación
Todasaquellas condiciones creadas antes, durante y después del momento de la evaluación, así como sus componentes y actividades desarrolladas y a desarrollar que tributan al logro de sus objetivos y a su exitosa culminación y que deberán ser recogidas en el modelo de evaluación a aplicar.

Proceso de Evaluación
DOC. NORMATIVOS
Doc.del programa

PROGRAMA

Calidad técnica Desarrollo ResultadosEtapas evaluación

EVALUADORES

GUIA DE EVALUACION
Medios e instrumentos Patrón de calidad

EVALUADOS

•Recogida, valoración e interpretación de información •Técnicas evaluativas aplicadas

INFORME FINAL

Debilidades Fortalezas Recomendaciones

AUDIENCIAS AUTORIZADO RATIFICADO CERTIFICADO EXCELENCIA

TOMA DE DECISIONES

FUNDAMENTO
En la práctica la evaluación tiene dos grandesadversarios: el tiempo y la subjetividad.
Evaluar es un proceso complejo y en un tiempo limitado es prácticamente imposible que todo un programa pueda ser evaluado al detalle sin estar exento de la subjetividad de las partes implicadas: evaluadores o evaluados. Los primeros por no estar dentro del mundo en que se desarrolla el programa y los segundos por no tener una perspectiva externa delprograma.

¿Qué deficiencias puede tener una evaluación?

Deficiencias factibles en la evaluación relacionadas con:
• Pertinencia del sistema de evaluación diseñado para ser aplicado a todos los programas. • Identificación del sistema de evaluación con el Patrón de calidad. • Parámetros predeterminados en la guía. • Sistema de puntaje. • Definición de los objetivos que se persiguen. • Apoyo...